Тренинг командообразования

выделение себя и своих проблем как самых важных, первоочередных по отношению к проблемам других членов группы, желание обратить на себя внимание тренера или других членов группы.

Это может быть закрытое поведение — интеллектуализация на различные темы, нежелание раскрывать свои реальные чувства и эмоции, подмена реальных проблем выдуманными или менее значимыми (рассказ о них вызывает меньшую тревогу и опасения относительно того, что члены группы не примут или раскритикуют сказанное).

Это может быть отстраненное поведение, которое выражается во внешнем согласии со всем и показе себя как аналитика процессов в группе и работы тренера.

Второй вид конфликтов на конфликтной стадии начального эта­па — межличностный. Он выражается в отстаивании личных целей, конфронтирующих с целями тренера и других членов группы. Но так как цели недостаточно ясны или не раскрыты, то присутствует механизм «подмены целей». Начинается борьба за доминирование, сопротивление тренеру или кому-либо из членов группы.

Появление враждебности в отношении тренера неизбежно, но сила враждебности зависит от поведения тренера.

Как правило, если тренер демонстрирует излишнюю отстранен­ность от группы или, наоборот, излишнее включение в группу, то один из членов группы или вся группа в целом могут объединиться против него. Декларируемой целью такого объединения при этом будет забота об улучшении работы группы, хотя на самом деле чле­ны группы будут пытаться скинуть с себя ответственность за проис­ходящее на тренера или на какого-либо члена группы. Таким обра­зом, конфликт на начальной стадии проявляется в желании членов группы перекинуть ответственность за происходящее с себя на кого-либо.

Подобный конфликт может на время объединить членов группы и создать иллюзию перехода группы на следующий, переходный этап. Но это не так. Он не вызывает дальнейшей продуктивной работы в группе, так как члены группы перекидывают ответственность за свою работу вовне и не желают брать на себя ответственность за происхо­дящее, и в этом конфликте не происходит уточнение целей каждого участника группы и соотнесение их с общегрупповыми на уровне це­лей тренинга в целом.

Соотнесение происходит лишь на уровне подмены целей: выяс­няются не те цели, с которыми пришли члены группы на тренинг, а

цели межличностного взаимодействия, участники группы снимают с себя ответственность за происходящее. Как правило, это выражается в поиске виновного — тренера или кого-либо из членов группы. Поэтому при каждой ошибке или недостатках в работе группы члены группы опять начнут искать того, на кого переложить ответственность за происходящее.