|
Критериями прохождения конфликтной стадии начального этапа может быть усиление роли тренера, если он выдержал нападение группы; нахождение «козла отпущения» и принятие им этой роли или его уход из группы; выполнение указаний группы тренером, если он не смог удержаться в роли формального лидера и перешел на роль участника группы. В любом случае группа может перейти на следующую стадию развития — работоспособности. Но эта стадия будет составной частью начального этапа, и критерии проявления будут отличны от критериев проявления продуктивной стадии продуктивного этапа. Стадия работоспособности Стадия работоспособности на начальном этапе будет характеризоваться возникновением в группе атмосферы доверия и желанием поддержки этой атмосферы. Члены группы во время конфликтной стадии наметили свои роли, произошло выделение неформальных лидеров, хотя они выделились во время борьбы против кого-то, а не во время согласования истинных целей группы. Поэтому роли распределяются не до конца и не всегда соответствуют истинному положению людей в группе. Часто роль неформального лидера директивно захватывает тренер, диктуя группе свои правила, нормы поведения и пели. Это происходит при четком структурировании работы группы тренером, когда не остается места для самостоятельных действий членов группы и их обратной связи относительно происходящего. В этом случае конфликтная стадия проходит размыто и быстро наступает стадия работоспособности, которая многими тренерами воспринимается как истинный продуктивный этап тренинга. Но это не так. Это всего лишь стадия работоспособности начального этапа. Группа на этой стадии не в состоянии полноценно работать и самостоятельно контролировать свою работу. Она полностью зависима от структурирования и оценки ее работы со стороны тренера. По окончании работы она ждет пояснений, оценок со стороны тренера. Окончательные выводы и обобщения остаются за ним. Если структурированность работы тренера недостаточна, то части его работы берет на себя неформальный лидер, который выделился во время переходной стадии. Он частично занимает место тренера и начинает руководить работой группы, исходя из своих собственных целей. Но общегрупповые цели не формируются, руководство осуществляется на процессуальном уровне. В этом случае группа остается на конфликтной стадии, так как периодически между тренером и неформальным лидером возникает борьба за власть. Но, поскольку на начальном этапе велика роль тренера, то, если группой начинает руководить неформальный лидер, в целом она остается недовольна работой. Группа начинает считать тренера недостаточно подготовленным. Тренер в этом случае также остается недоволен работой группы, при этом он или начинает рефлексировать по поводу собственной недостаточной, с его точки зрения, подготовки или перекидывает ответственность за происходящее на группу, считая ее членов недостаточно подготовленными к восприятию его материала. — 56 —
|