Психологическое сопровождение родительства

1. О детстве бутылки: как она родилась, с кем дружна, кого боялась, кто был ее врагом, много ли у нее было братьев и сестер, как к ней в детстве относились родители, почему?

2. О родителях: как они относились к бутылке, где они сейчас, лю­бит ли их бутылка, как они ее воспитывали, чем сейчас она помо­гает им и др.

3. О любви и дружбе: есть ли у бутылки друзья? Кто это, чем им обя­зана бутылка, чем они вместе занимаются?

4. Об эмоциях и переживаниях. Здесь необходимо «подстроиться» к некоторому более эмоциональному содержанию из монолога и от­ветов на вопросы «бутылки». Например, она сказала, что ей не нравятся руки «хозяина», которые ее берут, и оставляют на ней сальные следы. Здесь может быть полезным расспросить о хозяи­не, его месте в жизни бутылки, о его руках. Поинтересоваться, есть ли другие, приятные руки или бутылка не любит прикосно­вений вообще.

4. «Лишний стул»

Цель: формирование групповой сплоченности, снятие напряжения.

Методика проведения: участники игры ходят по внешнему кругу.

Одного стула не хватает. По хлопку ведущего надо успеть сесть на стул.

Затем с каждым витком игры убирается один стул, но выбывающих игроков нет, так как можно садиться на колени и т. д. В конце остает­ся «куча мала» на одном стуле.

5. «Покажи пальцем»

Цель: развитие уверенности в себе, социальной сензитивности.

Методика проведения: родители и подростки садятся в круг. Веду­щий просит каждого поднять вверх любую руку с вытянутыми паль­цами. Затем он предлагает показывать пальцем на того, кто, с точки зрения каждого, обладает определенным, названным ранее свойством. Ведущий: «Покажите самого веселого. Самого веселого активного сегодня. Самого одетого. Самого раздетого. Того, кто сегодня вас в каком-то из упражнений удивил. Того, кто сегодня, с вашей точки зрения, работал меньше всего. Того, кто сегодня однажды помог вам. Того, с кем вы сегодня не познакомились, хотя и хотели. Того, кто сегодня особенно много шутил и веселил публику. А кто сегодня был звездой группы, кто особенно ярко высветился сам и помог другим?

6. «До свидания, мы»

См. первое занятие, упражнение 6.

Блок II. Реконструктивный

Цель: разрушение внутрисемейных стереотипов, обучение навы­кам адаптивного взаимодействия, гуманизация детско-родительских отношений.

Задачи:

1. Продуктивная реорганизация арсенала средств общения в семье.

2. Оптимизация общения подростков с членами своей семьи.

Первое занятие

Цель: реконструкция эмоциональных аспектов семейного взаи­модействия.