|
2. «Слепой и поводырь» Цель: развитие социального доверия. Методика проведения: группа разбивается на пары «слепой — поводырь» (ребенок — взрослый). «Слепой» закрывает глаза. Задача «поводыря» — провести «слепого» по комнате с препятствиями. Затем участники меняются ролями. При обсуждении следует спросить, не было ли участникам страшно, уверенно ли они себя чувствовали, насколько легко могли доверять друг другу, насколько принимали на себя ответственность за безопасность другого, каковы их ощущения, что им мешает быть искренними с другими людьми. Что, по их мнению, способствует открытости в общении с другими людьми? 3. Ролевые игры «Позднее возвращение», «Неприятный разговор с родителями», «Сборы на дискотеку». Ситуации проигрывают родители. На втором этапе подростки анализируют представленные ситуации. 4. «Упражнение на самоанализ» Цель: открытие своего «Я», формирование стремления к самосовершенствованию. Методика проведения: закончить предложение по кругу в группе из трех человек: • «Раньше я был...» • «На самом деле я...» • «Скоро я...» 5. Домашнее задание Цель: формирование стремления к самосовершенствованию. Методика проведения: сделать рисунки на темы: • «Каким я себя вижу». • «Каким меня видят окружающие». • «Каким я хочу себя видеть». • «До свидания, мы». См. первое задание, упражнение 6. Третье занятие Цель: создание положительного эмоционального настроения и атмосферы безопасности в группе, отреагирование внутриличност-ных конфликтов. 1. «Привет, ты представляешь...» Цель: создание положительного эмоционального фона. Методика проведения: каждый участник по очереди, обращаясь к соседу, с чувством радости от встречи произносит: «Здравствуй, (имя), ты представляешь...» — и заканчивает фразу, рассказывая что-то смешное и интересное. 2. «Доверяющее падение» Цель: развитие социального доверия. Методика проведения: участники делятся на пары, один человек будет падать, другой ловить. Ловящий чуть-чуть приседает на расстоянии примерно 90 см позади партнера, чтобы успеть прервать падение. Падающий закрывает глаза и расслабленно падает на руки партнера, стараясь не подстраховывать себя во время падения. Затем партнеры меняются местами. 3. «Я- икс» Цель: отреагирование внутриличностных конфликтов. Материал: бумага для записей, карандаши. Методика проведения: родители и подростки должны взять ручку и небольшой листок бумаги и записать на нем название предмета, который находится в комнате в поле их зрения. Никаких особых ограничений в выборе предмета нет. Записку участники прячут в карманы. Выбирается доброволец, который садится на «горячий» стул в центре круга и закрывает глаза, предварительно передав ведущему свою записку. Допустим, на ней написано слово «бутылка». Ведущий предлагает испытуемому три раза с разными интонациями произнести фразу «Я - бутылка». Затем предлагает участнику еще раз произнести эту фразу и продолжить монолог от имени бутылки. Ведущий может спросить (если это еще не вошло в содержание монолога): — 235 —
|