Групповая работа с детьми и подростками

'..Mill

PIP.

118Групповая работа с детьми и подростками

ко во вторую очередь обучаете детей новым формам поведения. Поэтому и задачи групповой работы формулируются в более об­щем виде, чем в классе. Например, узнать побольше о том, что ценится в дружбе, а не решить шесть математических задач в конце параграфа.

Дети обычно приходят в группу с нечетко сформулированными ожиданиями. После начала работы им необходимо помочь уточ­нить свои цели. Дети плохо воспринимают абстрактные концеп­ции и нуждаются в определенной помощи, чтобы «ощутить», ка­кую часть пути к своей цели им еще предстоит пройти. Если их цели туманны и нереалистичны, они могут почувствовать себя неудачниками. Здесь следует проявить гибкость и предложить им ставить перед собой простые задачи на каждом занятии, а не требовать, чтобы они стремились реализовать глобальную цель всей групповой работы. Долгосрочной цели можно достичь за несколько более коротких шагов.

Для того, чтобы научить детей думать в терминах целеполгания, вы можете формулировать частичные цели на каждом занятии. Делайте это кратко и понятно. Избегайте деталей, которые могут быть детям непонятны или трудны для запоминания. Примерами таких частичных целей могут быть следующие утверждения:

Сегодня мы будем учиться отвечать на агрессию.

Сегодня мы постараемся понять, как наше поведение вли­яет на отношение к нам других людей.

Сегодня мы поговорим о наших обязанностях.

В конце занятия вы можете спросить: Как вы думаете, удалось ли нам достичь цели нашего занятия?

Если вы постоянно будете ссылаться на цели и этапы их дости­жения, дети скоро научатся использовать их для оценки своих успехов. Подростки могут вести дневник своей работы в группе и иногда знакомить членов группы со своими записями. Более фор­мальным способом постановки цели является заключение дого­воров (см. раздел «Заключение договоров с участниками груп­пы», с. 174-178). Вы можете использовать стандартные формы договоров о поведении или попросить детей разработать свои варианты договора. Такая работа повысит их ответственность за собственное поведение.

Часть 2: Ведение группы119

В любом случае детям необходимо дать понять, что только они от­ветственны за определение целей и работу по их достижению. Ник­то другой не сделает этого за них. Группа является всего лишь удоб­ным и безопасным местом, где это можно сделать.