Групповая работа с детьми и подростками

ляться с их агрессивным поведением, нарушением кон­фиденциальности, яростью или жестокостью. В этот мо­мент очень важно показать детям достойный пример по­ведения.

2. Выступать в роли судьи в детских конфликтах. Исполь­зуйте ситуации конфликта для того, чтобы научить детей правильно относиться к противоположным мнениям по ка­кому-либо вопросу.
3. Оставлять без внимания «подводные течения», или скры­тые чувства и мысли, которые могут повлиять на работу в группе. Это относится, в частности, к тем детям, которые стремятся всегда быть в центре внимания, к детям, которых приходится по несколько раз просить принять участие в ра­боте, и к детям, стремящимся манипулировать ведущим.
4. Избегать работы с обычными опасениями детей по по­воду их участия в групповой работе, например: «Другие дети меня не любят»; «Я ничего не могу с этим сделать, чего же тогда стараться?»; «Я ничего не могу сказать»; «Я не хочу работать в группе, потому что мне надоело».
5. Использовать слишком много упражнений, уводящих в сторону от группового процесса. Будьте терпеливы и по­могите детям переживать неудачи их первых попыток са­мовыражения и опыта совместной работы. Учите их справ­ляться с конфликтами и строить доверительные отношения.
6. Оставлять без внимания все факты нарушения конфи­денциальности. Обязательно обсудите такие случаи в груп­пе. Пусть дети сами решат, как поступить в каждом конк­ретном случае.
7. Разочаровываться в групповой работе! Будьте терпе­ливы и оказывайте детям неизменную поддержку. По­звольте им постепенно включиться в процесс по мере того, как они ощутят свою готовность к работе.

Рабочая стадия

Для рабочей стадии характерны следующие особенности: