Групповая работа с детьми и подростками

Очень важно помочь группе достичь рабочей стадии. Тем не ме­нее необходимо понимать, что это весьма сложная стадия груп­повой работы, требующая от детей достаточной продвинутости, и некоторые краткосрочные тематические группы не успевают дой­ти до этого этапа. Количество занятий может быть недостаточ­ным для того, чтобы развить динамику группового процесса. Иног­да дети просто не могут проработать сложные проблемы за такое короткое время. Некоторые из них успевают только разбередить свои чувства, но времени на то, чтобы разобраться с ними, уже не хватает. Часть детей нуждается в более интенсивной терапии или в дополнительных занятиях.

Следует

1. Продолжать подкреплять и поддерживать попытки уча­стников изменить свое поведение и отработать получен­ные навыки.
2. Стимулировать детей к отрабатыванию полученных на­выков на занятиях и вне группы.
3. Продолжать развивать доверительные отношения, ра­ботая с конфликтами и сильными чувствами детей.

4. Давать возможность детям плакать и свободно выра­жать негативные чувства. Стимулируйте их к взаимодей­ствию друг с другом, научите их ценить взаимную под­держку.
5. Напоминать о скором завершении занятий, если коли­чество занятий заранее определено. Дети должны знать, что время для решения их проблем ограничено и скоро наступит момент прощания.
6. Научить детей взаимодействовать таким образом, что­бы они научились ценить точку зрения других и при необ­ходимости менять собственное мнение. Это должно по­мочь им осознать проблемы и понять, что следует изменить в их поведении.
7. Иметь в виду, что не во всех культурах свободное вы­ражение чувств приветствуется. Для некоторых детей та­кая задача может оказаться очень сложной.
8. Поддерживать попытки детей брать на себя ответствен­ность за собственные поступки. Помогите детям перейти от «Ты»-высказываний к «Я»-высказываниям.
9. Безотлагательно реагировать на происходящее в груп­пе, не давая накопиться негативным чувствам, которые могут потом прорваться в виде агрессии.

10.Поддерживать стремление детей измениться. Напри­
мер, скажите: «Ты много работаешь, чтобы научиться
справляться со своим гневом. Ты уже очень много сде­
лал, но предстоит сделать еще больше для того, чтобы
научиться полностью владеть собой. Ты этому обязатель­
но научишься, и мы тебе поможем».

Не следует

1. Позволять детям останавливаться на достигнутом.
2. Позволять детям покидать занятия в плохом настрое­нии. Если ребенок сильно расстроен, поговорите с ним после занятия, помогите ему понять и оценить, что про­изошло.