|
Так, по нашему совету, В. – мать ученика 8 класса, страдающего выраженной застенчивостью с тенденцией к формированию “комплекса неполноценности”- подготовила для своего сына ИПК, в состав которого включила следующие психотерапевтические приемы: а) по повышению уровня самоуважения и собственного достоинства: - прием фокусирования на положительных личностных качествах (суть – составить список положительных свойств, достоинств и преимуществ, перечитывать его периодически); - мнемо-оценочный прием (суть – вспоминать события, дающие основания для проявления чувства гордости за достигнутые успехи); - прием позитивного самоубеждения (суть – в течение дня 2-3 раза повторять словесные формулы, ориентированные на обоснованное повышение уровня самомоуважения, в частности, словесные выражения: “Я вправе гордиться своими успехами; у меня есть основания преодолеть чрезмерную застенчивость, так как я обладаю весьма положительными качествами; я осознаю, что преодоление робости и боязни общения – необходимо мне для достижения жизненной цели; мой девиз: “Кто уважает себя, того уважают другие”; - прием улучшения самоимиджа (суть – путем улучшения осанки, походки, подбора одежды стимулировать уверенность в своих возможностях); б) по самопоощрению за достигнутые успехи: - прием “накопления жетонов” (суть – собирать жетоны за “достижения”, дающие право в последующем их обменять на льготы: купить билет в театр, кино, приобрести желаемую вещь и т.д.); - прием поощрительного самоодобрения (суть – высказывать комплименты в свой адрес за успехи, возможно при этом похлопать по плечу, произнося при этом слова: “Молодец, молодчина!”; в) по функциональной тренировке, основанной на принципе постепенной адаптации к ситуациям (источникам, обстоятельствам), вызывающим необоснованные, психотравмирующие переживания из-за чрезмерной стыдливости. Дополнительные приемы – приемы ролевого аутотренинга парадоксального психотерапевтического самовоздействия и отрицательного самовнушения. Успешно реализовал наши советы и М. – отец ученика 7 класса, у которого, по общему мнению учителей, отмечается выраженная агрессивность. Он составил индивидуальный психотерапевтический комплекс, ориентируясь при его подготовки на ИПК, предложенный слушателям курса “Домашний психотерапевт – задачи и функции” (см. 4.4. № 1). По мнению родителей и классного руководителя, применение ИПК оказало выраженное положительное воздействие на ребенка Вторая задача профилактической психагогики – воспитание, направленное на формирование у детей школьного возраста, преимущественно старшего, умения предупреждать конфликты и напряженные межличностные отношения. — 247 —
|