|
- Работа учителей и психологов направлена на отыскание классом собственных ресурсов, позволяющих детям самостоятельно находить решение проблемы. Речь идет об усилении позиций той части учащихся, которые способны позитивно влиять на обстановку в классе, умеют разрешать конфликты мирными средствами. - Каждый учащийся класса узнает непосредственно от других, как он влияет, воздействует на жизнь класса, и какое влияние он сам испытывает со стороны других учеников. И этот опыт глубоко переживается личностью. Он способствует реальному изменению социального поведения и лучшему пониманию условий жизни класса. - Необходимо проводить занятия с элементами мифодрамы и арттерапии, включая рассказ страшной (криминальной, насыщенной парадоксами) истории; рисунок по теме рассказа с последующим совместным обсуждением мыслей и переживаний, возникающих у детей по этому поводу. Это способствует осознанию наличия той стороны человеческой сущности, которая ассоциируется у нас с чувством страха. Для того, чтобы устоять перед натиском темных сторон нашей сущности, надо смело принять их вызов, выйти к ним навстречу, осмыслить и выразить свои переживания на бумаге. - Преодоление насилия и агрессии в школе достижимо при наличии консенсуса с учащимися и невозможно вопреки их воле. Психологическая помощь призвана дать детям импульс, вселяющий в них уверенность и позволяющий им самостоятельно взяться за решение проблемы агрессии. Психагогические мероприятия по коррекции агрессивного поведения школьников, согласно изложенной методике, осуществляются по групповой форме со всем классом. 2. По преодолению у детей выраженных черт характера, предрасполагающих к ухудшению нервно-психического здоровья (см. 2.1.) и межличностных отношений. Особенно хорошо и подробно разработаны пути предупреждения развития дефензивности, чрезмерной выраженности тревожных черт характера у школьников с помощью приемов ТТС Е.А. Поклитаром, Т.Е. Конрад-Волгиной, Т.А. Унановым, А.Е. Штеренгерцем и др. (подробно описан психогигиенический вариант ТТС в кн. ”Практическое руководство по терапии творческим самовыражением”, общая редакция М.Е. Бурно, М., 2002). Для коррекции неблагоприятных черт характера, наблюдаемых у школьников (выраженная агрессивность, дефензивность и др.), рекомендуется также применять разнообразные психотерапевтические приемы, разработанные психотерапевтами современных направлений и школ. Наилучший эффект, как показывает наша практика, достигается при применении целенаправленного комплекса приемов с учетом медицинских показаний и индивидуальных особенностей ребенка. В пользу обоснованности взгляда, что не представляет сложности овладение техникой подготовки “Индивидуального психотерапевтического комплекса” по методике, созданной Я.Н. Воробейчиком (см. 4.4.), свидетельствуют и наши наблюдения. — 246 —
|