|
Правило развивающего обучения[158] указывает на необходимость осуществлять в процессе подготовки развитие у обучающихся интеллекта, профессиональных способностей и деловых качеств. Развивающее значение имеет стиль преподавания (разное развитие получают обучающиеся, если один руководитель занятий ориентируется только на их память, преподнося готовые сведения и предлагая запоминать, а другой обосновывает, рассуждает, доказывает и побуждает думать, осмысливать), мотивация учения и всесторонняя активность обучающихся в процессе подготовки, организация процесса подготовки, применяемые руководителем занятий методы, создаваемые учебные трудности, непосредственное обучение профессиональным приемам наблюдения, запоминания, мышления и др. Правило профессионально-педагогического сотрудничества вытекает из уроков обобщения передового педагогического опыта, приме нения современных психолого-педагогических технологий и заключается в создании благоприятной атмосферы, климата на занятиях. Характеристики сотрудничества: атмосфера интереса и увлеченной работы руководителя занятий и обучающихся, деловых, доброжелательных взаимоотношений между ними, их взаимопонимание, единство целей; авторитет руководителя занятий и уважение к нему обучаемых, удовлетворение от совместной работы и желание ее продолжать и др. Технологии реализации этого правила воплощаются в стремлении руководителя занятий к достижению такого сотрудничества, умелом культивировании атмосферы интереса на занятии, установлении психологического контакта с группой, проявлении педагогического такта, насыщенном использовании методов, наиболее активизирующих обучающихся, в постоянных побуждениях обучающихся сотрудников к проявлениям самостоятельности, инициативы, творчества, товарищеской взаимопомощи и др. Принцип психолого-педагогической технологичности требует продуманности обоснованности и объединения во взаимосвязанный комплекс (систему) всех методов и элементов методики, приведения их в полное соответствие с психолого-педагогическими закономерностями формирования знаний, навыков и других компонентов профессионального мастерства, активного использования интенсивных педагогических технологий. При его реализации придерживаются правил: • использования интенсивных психолого-педагогических технологий, рекомендуемых юридической педагогикой и проверенных на практике: технологий обеспечения интереса обучающихся на занятиях, привлечения и удержания внимания, прочного запоминания учебного материала, проблемности, активности, формирования убеждений, навыков, умений, создания развивающих трудностей и др.; — 337 —
|