Юридическая педагогика

• избирательного подбора трудностей. Трудностей надо не только не избегать, их нужно намеренно, и причем прицельно, создавать. Создание учебных трудностей на каждом занятии должно осущест­вляться с ориентацией на моделирование трудностей, встречающихся именно в профессиональной деятельности, что приводит в действие механизмы развития соответствующих качеств и свойств, нужных профессионалу;

• индивидуализации трудностей, их доступности. Правило заклю­чается в разработке методики занятия, отвечающей уровню подго­товленности обучающихся, достигнутым на предшествующих заня­тиях результатам. Доступность оценивается и подбирается с учетом подготовленности учебной группы и отдельных обучающихся. Ее

нельзя путать с легкостью, которой следует избегать. Нужно выби­рать тот уровень трудностей, который является посильным, доступ­ным, оптимальным;

• максимально доступного темпа наращивания трудностей. Пра­вило констатирует необходимость не разового создания, а практи­чески непрерывного наращивания профессиональных трудностей от занятия к занятию с учетом успешности преодоления трудностей обучаемыми (группой и индивидуально), создававшихся на преды­дущем занятии. Причем каждая порция прироста трудности на про­водимом занятии должна быть тоже максимальной, но доступной, т.е. всегда учить сотрудников на пределе доступной трудности.

Принцип профессиональной надежности имеет особое значение для подготовки сотрудников правоохранительных органов к дейст­виям в экстремальных, особых, чрезвычайных условиях. Его пра­вила:

• прочность усвоения учебного материала и формирование всех компонентов профессиональной подготовленности обучаемых со­трудников и военнослужащих внутренних и пограничных войск;

• автоматизация действий, которые должны быть отработаны до навыка. Такие действия устойчивы к различным разрушающим фак­торам (времени, помехам, трудностям, усталости, нервному возбуж­дению и др.) и выполняются качественно, даже когда такие факторы действуют;

• гибкость — требует готовить сотрудников к действиям в нестан­дартных, разнообразных, неожиданных, непредвиденных условиях;

• устойчивость к помехам, выступающим в виде различных от­влекающих, мешающих внешних и внутренних факторов, сильного противодействия. Готовить к встрече с ними надо предварительно, специально, разнообразно и систематически;

• взаимозаменяемость — выделяет необходимость учить каждого сотрудника выполнять функции другого, временно отсутствующего члена группы (раненного, куда-то направленного и т.д.) или даже старшего, начальника, командира на случай возникновения слож­ных, запутанных, опасных ситуаций, которые могут возникнуть в ус­ловиях борьбы с преступниками, при стихийных бедствиях, в слу-жебно-боевой обстановке;