|
§ 1. Анализ личностно-мотивационного
уровня деятельности
Рассматривая специфику психологического изучения деятельности, С. Л. Рубинштейн отмечал, что она прежде всего связана с изучением вопроса о целях и мотивах человеческой деятельности, с ее внутренним смысловым содержанием. Разделяя данную точку зрения, мы считаем, что изучение деятельности необходимо начинать с ее личностно-мотивационного анализа.
1.1. Как показывают материалы второй главы, личностно-мотивационный анализ деятельности включает в себя: изучение общественного значения конкретной профессиональной деятельности; выявление личностной значимости деятельности.
Второй аспект предполагает изучение: мотивационной структуры личности работника; возможностей профессии
132
по удовлетворению потребностей работника как непосредственно в деятельности, так и через деятельность.
Так как деятельность всегда выполняется в конкретных условиях, которые могут повышать или понижать уровень трудовой активности, то эти условия также должны включаться в сферу личностно-мотивационного анализа. Среди этих условий специально следует выделить организацию стимулирования.
При изучении системы стимулирования необходимо выяснить, на какие потребности направлены стимулы, как организовано стимулирование.
Ответ на первый вопрос позволяет выяснить, вся ли мотивационная сфера охвачена системой стимулирования. Это, в свою очередь, позволяет вскрыть резервы стимулирования и построить научно обоснованную систему, способствующую формированию гармонической мотивационной структуры, ибо стимулирование должно не только учитывать имеющиеся потребности работника, но и формировать общественно значимые потребности личности. Система стимулирования должна учитывать не только настоящий момент, она должна быть обращена в будущее.
Анализ условий стимулирования позволяет выяснить, все ли возможности стимула используются. Как правило, стимул поливалентен, он может затрагивать несколько потребностей личности. Однако изучение реального положения показывает, что в значительной мере эта поливалентность не учитывается. Например, премия должна удовлетворять не только материальные, но и социальные потребности. Однако вторая функция премии может проявиться только при определенных условиях стимулирования: гласности, торжественности обстановки, момента вручения премии и т. д.
Генетический подход к изучению деятельности предполагает выявление динамики мотивационной структуры, которая проявляется:
в формировании мотивов профессиональной деятельности на основе общих потребностей личности;
— 92 —
|