|
4. Профессиональная эффективность решения нацелена на получение максимально достижимого образовательного эффекта, т.е. позитивного воздействия на личность ученика. Профессиональная эффективность как критерий сформированности педагогического мышления определялась нами по совокупности проявления спонтанности, децентричности и динамичности. Под эффективностью решения педагогических проблемных ситуаций мы понимаем нахождение учителем наиболее оптимального, конструктивного решения. Это решение должно быть нацелено на получение воспитательного эффекта, т.е. позитивного воздействия на личность ученика. Кроме того, эффективность рассматривалась нами как «ступень» к нахождению творческого решения педагогических проблемных ситуаций. Творческое решение ситуаций обусловливает самовыражение учителя, осуществление учебно-воспитательных целей педагогической деятельности, создание положительного эмоционального фона в процессе взаимодействия учителя и учащегося. Установлена связь эффективности с обнаружением ситуативного уровня проблемности в решаемой педагогической ситуации. Реализация ситуативного уровня помогает учителю проанализировать не только ситуацию, но и себя в роли педагога-сценариста, программирующего деятельность учащихся. Всё это благоприятствует нахождению педагогом эффективного педагогического решения. Немаловажным для данной области исследования проблемности является то, что если первоначально считалось, что надситуативный уровень является более сложным и вместе с тем более эффективным, то в подходе И.В.Серафимович показано, что эффективность и результативность того или иного уровня может быть определена только с учётом той ситуации и сферы педагогической деятельности, где они могут быть применены [298]. А. Спонтанность - нахождение учителем сиюминутных, мгновенных решений педагогической проблемной ситуации. Б. Децентричностъ - способность к смене точек зрения в момент выявления разногласия или непонимания. Эта способность выражается, в частности, в умении думать за другого. Такое решение характеризуется психическим состоянием, при котором субъект может изменять и варьировать собственную точку зрения при восприятии и анализе ситуации, а также выделять в этой ситуации некоторое множество существенных и несущественных признаков и отношений. Децентрация задает диапазон динамики, степень вариативности психологических характеристик и способов деятельности, которые обеспечивают удовлетворяющую субъекта и социально приемлемую эффективность профессиональных решений в меняющихся условиях. — 208 —
|