Играем в сказку

развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (Даша капризничает, полет бабочки).

. Совместное словесное комментирование: довести до детей замысел сказки (капризы доставляют только неприятности);

подводить к совместному составлению словесных описаний по восприятию пантомимических этюдов, темпоритма, музыкальной композиции;

активизировать в речи детей образные выражения, антонимы (все не так да не эдак; не большая, а маленькая; не грустная, а веселая).

* * *

Воспитатель (сначала рассказывает знакомую детям сказку «Каприза», затем обращается к ним). Ребята, сегодня мы покажем и расскажем уже знакомую вам сказку «Каприза». Вспомните, о чем эта сказка.'

Дети. Каприза искала себе подружек и заставляла их капризничать.

Воспитатель. Чему учит эта сказка?

Д е т и. От Каприз только неприятности.

Упражнение па активизацию лексики

Воспитатель. Ребята, сейчас я буду начинать, а вы заканчивать фразы из сказки. Даше не только все не нравилось, а ей все было... Дети. Не так да не этак. Вое п итател ь. Каприза была не большая, а... Дети. Маленькая. Воспитатель. Не грустная, а... Дети. Веселая.

Игра «Угадай по движению»

Сначала дети встают в круг и вместе с воспитателем показывают с помощью движений, мимики, позы героев в разных проблемных ситуациях: Даша удивляется, капризничает, ссорится с Капризой, Каприза превращается в бабочку.

Позже, когда ролевые движения разобраны, дети садятся на стульчики. Воспитатель вызывает ребенка, говорит ему на ухо, кого он должен показать. Зрители угадывают и описывают сказочного героя в разных ситуациях.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на Валю. Как выду маете, какого сказочного героя она изображает?

Дети. Дашу.

Воспитатель. Правильно. Какую Дашу играет Валя? Дети. Даша удивляется, когда увидела Капризу. Воспитатель. Как вы догадались? Какие движения выполня ет Валя?

Дети. Ладошки прижаты к щекам, круглые глаза, брови подня ты, рот раскрыт.

Игра «Угадай но ритму»

Сначала дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем вспоминают, как ритмизировать движения и состояние сказочного героя (с. 60)

Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизировать образ сказочного персонажа. Слушатели угадывают и описыва ют по темпоритму образ действий и состояния. Дети вместе с вое питателем составляют два-три предложения, описывающие ритм и ческий рисунок с использованием речи-доказательства.

оспитатель. Ребята, что простучала Света: как жужжит Кап -18 пли как Даша выгоняет Капризу прочь? Дети. Как жужжит Каприза.