|
Дети. В тридесятом царстве, в тридесятом государстве. Воспитатель. Как по-другому можно сказать «сделать очень быстро»? Дети. Не успеть три раза моргнуть. Воспитатель. Как по-другому сказать «кричать изо всех сил»? Дети. Кричать что есть мочи. Воспитатель. Торт у гномиков был очень вкусным? Как вы это поняли? Дети. Что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать. Игра «Угадай но движению» Сначала дети встают в круг и вместе с воспитателем показывают с помощью движений, мимики, позы героев в проблемных ситуациях: гномики — угощают тортом; великан — удивляется, жадничает, отдыхает на солнышке. Позже, когда ролевые движения разобраны, дети садятся на стульчики. Воспитатель вызывает ребенка, говорит ему на ухо, кого он должен показать. Зрители угадывают и описывают сказочного героя в разных ситуациях. Воспитатель помогает детям в описании героя наводящими вопросами. Воспитатель. Посмотрите внимательно на Валю. Как вы думаете, какого сказочного героя она изображает? Дети. Это великан. Воспитатель. Правильно. Какого великана играет Валя: когда он жадничал в начале сказки, когда промок под дождем в середине сказки или когда просил прощения в конце? Дети. Когда жадничал. Воспитатель. Как вы догадались? У него глаза не веселые, а... Дети. Сердитые. Воспитатель. Брови не опущены, а... Дети. Сдвинуты. Воспитатель. Руки не опущены, а... Дети. Руками загребает к себе. Игра «Угадай по ритму» Сначала дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем вспоминают, как ритмизировать движения героя (с. 53). Позже воспитатель вызывает ребенка, желающего ритмизировать движения героя. Слушатели угадывают и описывают по динамике ритма образ звучания. Дети вместе с воспитателем составляют два-три предложения, описывающие ритмический рисунок. Воспитатель. Ребята, что простучала Света: как тихо идут томики или как тяжело переступает великан? Дети. Как тяжело переступает великан. Воспитатель. Как вы догадались? Света стучала пальчиками Громко или тихо? Если Света стучала громко и тяжело, значит, это... Дети. Идет великан. Игра «Угадай по музыке» Дети слушают музыкальные отрывки и обсуждают, какому эпизоду из сказки подходит эта музыка: дождик (Ф. Шопен. Skerzo № 1), ИГДЫХ на солнышке (А.К. Глазунов. «Балетная сюита»). Дети вместе с воспитателем составляют два-три предложения, описывающие настроение и динамику музыкального отрывка и сказочный эпизод. Воспитател ь. Какое настроение передаст музыка: страшное, радостное, грустное? Эта музыка быстрая или спокойная? Дети отвечают. На что это похоже: дождь или солнышко? Дети. Сияет солнышко. — 44 —
|