|
Дети выполняют задание педагога. Как бы вы сыграли смелую Машеньку? Если она не боится, то плечи у нее расправлены, подбородок вытянут вперед, руки согнуты в локтях и упираются в бока. Пантомимический этюд «Смелость» Дети встают в круг, изображая в мимике и движениях смелую Машеньку («Я не боюсь тебя»). В центр круга встает ребенок, исполняющий роль Бабы Яги, и громко, страшно хохочет. Воспитатель (читает предложения 16—21). Ребята, давайте под музыку покажем деревья без листьев, с кривыми ветками в дремучем лесу, и представим, какие красивые деревья, с густой листвой растут у дома бабушки. Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц Под музыкальный отрывок из «Ромео и Джульетты» С.С. Прокофьева дети встают в круг, напрягают мышцы рук, ног и резко раскачиваются, изображая деревья без листьев, с кривыми ветками в дремучем лесу. Под музыкальный отрывок из Humoresque А. Дворжака расслабляют мышцы, изображают красивые деревья, с густой листвой, которые растут у дома бабушки, движения становятся плавными. Сказкотерапия 2 (словесное комментирование эмоционально-аффективных ситуаций) ЦЕЛИ 1. Психогимнастика:
2. Словесное комментирование: — довести до детей замысел сказки (стремление спасти от беды близкого естественно для доброго человека); подводить детей к совместному составлению словесных описании по восприятию пантомимических этюдов, темпоритма, му-(ыкальной композиции; — активизировать в речи образные выражения (цветок-лепесток, красна-девица, горевала). * * * Воспитатель (сначала рассказывает знакомую детям сказку I /. i ток лепесток», затем обращается к детям). Ребята, какое доб-I 1сло сделала Машенька в сказке? Д с т и. Спасла бабушку от болезни, принесла ей волшебный цве-"'i чепесток. Воспитатель. Чему учит эта сказка? Д с т и. Как бы страшно ни было, нужно спасать от беды близких (ей. Упражнение на активизацию лексики — 38 —
|