Играем в сказку

• учить передавать ритмизацией движения героев (мышка-норушка бежит);
• побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях образ растений (дремучий лес, деревья у дома бабушки), их эмоциональные состояния (болезнь, смелость);
• развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (дремучий лес, деревья у дома бабушки).

* * *

Воспитатель (рассказывает знакомую детям сказку «Цветок-лепесток»; читает предложения 1—4). Как бы вы сыграли больную бабушку? Если бабушке нездоровится, у нее лицо грустное или веселое; она ходит бодро и быстро или медленно, прихрамывая? Покажите больную, старенькую бабушку.

Пантомимический этюд «Болезнь»

Дети изображают больную и старенькую бабушку: глаза грустные, брови сдвинуты, спина согнута, рука поглаживает спину, туловище слегка наклонено вперед, прихрамывает.

Воспитатель (читает предложение 5 до слова «крылечко»). Если вы внимательно послушайте музыку, то догадаетесь, что сделала в сказке девочка.

Дети слушают отрывок из Concerto for cello e-moll Ф. Мендельсона

i iкм эта музыка по настроению: веселая или грустная, медленная и in быстрая?

Дет и. Медленная.

Воспитатель. Что можно делать пол грустную и медленную И) илку: веселиться или плакать? Дети. Плакать.

В ос п итател ь. А в сказке было так. (Читает предложение 6.) Положите свои руки на стол и пальчиками постучите, как малень-I ii мышка легко и быстро бегает.

Упражнение на ритмизацию «Движения мышки»

Дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем ритмизируют Шижения мышки: тихие и быстрые движения пальцев.

Воспитатель (читает предложение 7). Как мышка обращает-I | i. Машеньке?

Лети. Красна-девица.

Воспитатель. Правильно. Как по-другому можно сказать крас -и I певица?

Дети. Красивая, прекрасная, добрая.

Воспитатель. Как вы думаете, мышке было жалко Машеньку? Дети. Да, ж&чко.

Воспитатель. Каким бы голосом вы озвучили мышку, кото-рая переживает за Машеньку? Не громким, а... Дети. Тихим.

Восп итател ь. Не грубым, а... Дети. Ласковым.

Воспитатель. Попробуйте пропищать тихо и ласково, как мышка.

Дети выполняют задание.

| Читает предложения 8—12.) Как вы думаете, Машенька устала в Юроге? Дети. Да, устала.

Воспитатель. Как вы догадались? Дети отвечают.

I |равильно, всказке говорится: «шла-шла» — это значит, чтолоро-| 11 ibuia дальняя и долгая. Как бы вы сыграли уставшую Машеньку0 Покажите уставшую Машеньку.

Пантомимический этюд «Усталость»

Дети передают состояние усталости: поникшая голова, руки виси г вдоль тела, плечи опущены.

Воспитатель (читает предложения 13—15). Ребята, каким голосом вы бы озвучили слова Бабы Яги, которая хочет напугать девочку? Попробуйте громко и безобразно захохотать.