Играем в сказку

• учить передавать ритмизацией движения героев сказки (курочка ходит по травушке, бежит на помощь);
• побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоциональных состояний (страх, поучение, хвастовство):
• развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров (цыпленок испугался, цыпленок сохнет на солнышке).

* * *

Воспитатель (рассказывает знакомую детям сказку «Цыпленок-хвастунишка»; читает предложения 1—3). Почему курочка не разрешала цыплятам далеко уходить? Как про это говорится в сказке?

Дети. «Там опасно, там река, не ходите без меня!»

Воспитатель. Курочка не разрешает ходить цыплятам на речку, поэтому она не улыбается, а смотрит...

Дети. Строго.

Воспитатель. Не гладит цыплят, а... Дети. Грозит пальчиком.

Воспитатель. Покажите, как курочка учит цыплят.

Пантомимический этюд «Поучение»

Дети изображают' курочку, когда она учит цыплят: смотрят строго, брови сдвинугы, фозят пальчиком.

Воспитатель. Как бы вы сыграли цыпленка, который хвастается и важничает, чтобы все видели, какой он смелый: он прячется или показывает на себя пальцем? Покажите хвастливого цыпленка.

Пантомимический этюд «Хвастовство»

Дети изображают хвастливого цыпленка: грудь вперед, подборо док вверх, пальцем указывает на себя.

Воспитатель. Каким голосом вы бы озвучили цыпленка, который хочет, чтобы все знали, какой он смелый: тихим или громким; веселым или грустным?

Дети. Веселым и громким.

Воспитатель. Попробуйте строго поучить цыплят, как курочка: «Ко-ко-ко, ну-ну-ну, не плывите по пруду. Там опасно, там вода, не ходите без меня!» и весело похвастаться как цыпленок: «Не страшна мне вола, не страшна мне глубина».

Леш ныиолняют задание педагога.

I Читает предложения 4, 5 (до слова «...плюхнулся»).) Если вы внп-МйТС п.но послушаете музыку, вы вспомните, что произошло с цып-'?|п ом и сказке.

Ь ' и слушают отрывок из Concerto g-moll А. Вивальди,

I п I I на музыка по настроению: ласковая или страшная? Д с I и. Страшная.

В ос п итател ь. Эта музыка быстрая или медленная? Д с I и. Быстрая.

Воспитатель. Что можно делать под эту музыку: весело ку-п ни и или тонуть в пруду, звать на помощь? Л с I и. Тонуть в пруду, звать на помощь.

Воспитатель. Ав сказке было так. (Читает предложения 5— слова («...плюхнулся ...»)). Как вы думаете, почему цыпленок

угался, когда плюхнулся в воду?

Де г и. Он не умел плавать.

Воспитатель. Он звал на помощь тихо или громко? Попро1 "н' резко взмахнуть крылышками, широко открыть от испуга | 1П1Л, как цыпленок, и громко позвать курочку на помощь: «Пи1 И, 1ы мне, мама, помоги, ты сыночка спаси!»