Играем в сказку

Игра-драматизация

Дети распределяют роли героев сказок (лисы, деда, козла, бабки) и обыгрывают сказку в плоскостном театре.

190

191

Занятие 25. Рассказывание мордовской сказки Жак собака друга искала»

(ознакомление с художественной литературой)

ЦЕЛИ

1. Помочь детям понять замысел сказки (Там, где дружат — живут, не тужат; Начался разлад — и друзьям не рад; Собака друг человека, она охраняет его жилье, а он ей спасибо говорит, кормит, будку строит).
2. Обратить внимание на жанровые особенности сказки: временной зачин, сказка-притча.
3. Учить оценивать поступки героев в разных ситуациях, аргументировать суждения.

ОБОРУДОВАНИЕ

Цветные карандаши, контурные иллюстрации собаки, л * * *

Воспитатель. На земле живут разные народы. У каждою народа есть свои сказки. Какие сказки про животных вы знаете? Дети. Русские народные, украинские.

Воспитатель. Сегодня вы познакомитесь с мордовской сказкой «Как собака друга искала». Если будете внимательно слушать, то узнаете, почему в народе говорят: «Собака — друг человека».

Педагог рассказывает сказку, затем обращается с вопросами к детям. Они отвечают.

Почему собака подружилась с человеком? В пароде говорят: «Там, где дружат — живут, не тужат. Начался разлад — и друзьям не рад». Как вы понимаете эту пословицу? Подходит ли она по смыслу к нашей сказке? Почему? Почему звери ругали собаку? Почему человек говорил ей спасибо? Как бы вы сыграли собаку, когда она узнала, что медведь-богатырь оказался трусливым? Как бы сыграл Денис? Дима? Кто из них прав? Как закончилась сказка: печально, радостно? Что сказочного в этой истории? Как бы вы назвали по-другому? С каких слов начинается сказка?

li заключение занятия дети раскрашивают контуры собаки в разных ситуациях (удивление, страх, радость).

Занятие 26. Пересказывание сказки «Как собака друга искала»

(развитие речи)

ЦЕЛИ

1. Связная речь:

• учить детей последовательно воспроизводить сказку по схеме;
• расширить представления о зачинах, обратив внимание на временной зачин в сказке (давным-давно);
• учить использовать косвенную речь в пересказе от лица литературного героя (сказала, чтобы...).

2. Словарь:

• активизировать в речи знакомые фразеологизмы, образные выражения (медведь-богатырь, один-одинешенек, бранится);
• учить использовать глаголы, определяющие действия героев (лает, квакает, шипит, пищит, воет, рычит, помает, бегает, прыгает).

3. Грамматика: