|
— активизировать образную лексику в описании щенка, дня (солнечный, ясный, теплый, летний), собственного состояния (как в воду опущенный, голову повесил, горюет). 3. Грамматика: — формировать умение конструировать сложные предложения в ситуации письменной речи. ОБОРУДОВАНИЕ Четыре картинки с изображением щенков разного окраса и отдельно схемы с формами глаз, носа, хвоста. * * * Воспитатель (поет песню И. Лама «Пропаласобака») Висит на заборе, колышется ветром, Колышется ветром бумажный листок. Пропала собака, пропала собака, Пропала собака по кличке Дружок. Щенок белоснежный, лишь рыжие пятна. Лишь рыжие пятна и кисточкой хвост. Он очень занятный, он очень занятный, Он очень занятный, доверчивый пес. А дождь-забияка листочек закапал, И буквы и строки заплакали вдруг. Найдите собаку, найдите собаку, Найдите собаку. Вернись поскорее, мой маленький друг. О чем поется в этой песне? Дети отвечают. Каким шенок изображен в песне? Дети. Белоснежным, забавным, с рыжими пятнами, кисточкой хвост, доверчивым, по кличке Дружок. Воспитатель. Ребята, представьте, что у вас был щенок, а потом он пропал. Чтобы его найти, нужно его описать. (Выставляет картинки с изображением разных щенков.) Посмотрите на щенка, изображенного на первой картинке, и скажите: какого цвета у него шерсть, есть ли пятна, на что похожи глаза и нос, какой формы хвост. Дети описывают этого щенка, затем и других, изображенных на других картинках, по схеме: на первой картинке — изображение разных цветов шерсти, на второй — черные и белые, большие и маленькие круги глаз, на третьей — нос в форме сердца, на четвертой — хвост в форме кисточки, баранки. Пантомимические этюды «Страх» (с. 28), «Удивление» (с. 40) Восп итател ь. Сейчас вы постараетесь составить рассказ о том, как пропал ваш щенок. Выберите из картинок ту, по которой вы будете составлять свою историю. Опишите своего щенка. Дайте ему кличку. Не показывайте картинку, на которой изображен ваш шенок. Если ребята будут внимательно слушать, то догадаются, какой щенок потерялся. Сначала расскажите о том, когда он пропал, какое объявление вы написали. После этого расскажите, кто нашел и вернул вам любимца. Дети совместно с педагогом составляют и обсуждают рассказ «У меня пропал щенок». Рис. 7. Карточки-схемы к сказке «Машенька и шенок» — 133 —
|