Играем в сказку

* * *

Воспитатель. Ребята, как в пароде называются короткие мудрые мысли?

Дети. Пословицы.

Воспитатель. Какие пословицы вы знаете о дружбе, умных и глупых, труде? Как вы понимаете пословицу «По работе и награда»? В каких случаях так можно говорить?

Дети перечисляют пословицы и высказываются.

За какую работу вы получаете награду на занятии?

Дети. Цветочки получаем за правильные ответы и др.

Воспитатель. Сегодня мы будем составлять рассказ по iюсло-вице «По работе и награда». Чем отличается рассказ от сказки?

Дети. Рассказ — это история, которая бывает на самом деле.

Воспитатель. Чем отличается рассказ от пословицы? Что нужно знать, чтобы составить рассказ?

Дети. Начало, середину, конец и название.

Воспитатель. Придумайте начало, середину, конец такие, чтобы подходила пословица. Назовите историю. Щ

Дети составляют рассказы.

Игра «Подбери картинку к выражению»

Педагог произносит выражения, дети подбирают соответствующие картинки (бранится, горюет, повесил голову, не покладая рук. уносить ноги, душа в пятки ушла).

Игра «Распутай небылицу»

Воспитатель. «Колючая кошка лает». Что я сейчас сказала? Дети. Небылицу.

Воспитатель. Распутайте небылицу, замените нужные ело ва, чтобы получилось, как бывает на самом деле. Кошка не колючая, а...

Дети. Пушистая.

Воспитатель. Кошка не лает, а... Дети. Мяукает.

Воспитатель. Пушистая кошка мяукает.

Далее проводится аналогичная работа со следующей небылицей бородатая корова несет яйца, рогатая корова дает молоко.

Занятие 21. Знакомство с волшебной русской народной сказкой «По шучьему веленью»

(прием тройственности, повторы, волшебные превращения) (ознакомление с художественной литературой)

ЦЕЛИ

1. Познакомить детей с новым видом сказки — волшебной.
2. Учить воспринимать сказочные превращения, волшебные слова.
3. Расширить представления детей о сказочных концовках (я там был, мед, пиво пил, вот и сказке конец, а кто слушал — молодец).
4. Учить находить в сказке сказочные повторы (ехал-ехал и приехал, плыли-плыли и приплыли).
5. Уточнить представления о приеме тройственности (трое слуг посылал, три дня и три ночи спал).
6. Учить замечать и понимать образную лексику сказки (непробудным сном, ни в сказке сказать, ни пером описать, большой разумом, красный молодей, пир на весь мир, голову с плеч сниму, долго ли, коротко ли, разгневался).

ОБОРУДОВАНИЕ Иллюстрации к сказке, диафильм.

Воспитатель. Ребята, вы знаете много сказок о людях и жи-| вотных. Сегодня вы познакомитесь с волшебной сказкой «По щучьему веленью». Слушайте внимательно, а потом скажите, почему эта 'сказка волшебная?(Читает сказку.) Какие волшебные превраще-| ния происходили в сказке? С помощью каких волшебных слов в сказке происходили чудеса?