|
Задания 18,19 |
||||||||||||||||||||||||||
|
Плохое запоминание прозы и стихотворений |
Механическое запоминание (недостаточная опора на мыслительную деятельность) |
Задания 13,17,21 |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостаточность непосредственного произвольного запоминания |
Задания 12,14 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Недостатки в развитии воображения |
Задание 52 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Астеническое состояние |
Щадящий режим (снижение учебной нагрузки, введение "разгрузочного дня") |
|||||||||||||||||||||||||
|
Не может пересказывать прочитанное своими словами, стремится к дословному пересказу |
Слабая активизация мыслительной деятельности при чтении |
Задания 51,53,54,55 |
Составлять план к тексту |
|||||||||||||||||||||||
|
Невладение приемами смысловой обработки текста |
Задания 13,21,53-56 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Плохое речевое развитие, маленький словарный запас, не может производить синонимическую замену слов |
Задания 66,67 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Не понимает прочитанного |
Задания 20,21,55 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Недостатки в развитии мышления |
Задания 1,18,19 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Недостатки в развитии воображения |
Задание 52 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Не может выделить главное, существенное |
Задания 53,54,55 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Не может изменять конструкцию предложений |
Задание 67 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Смешивание значений слов |
Недоразвитие фонетико-фонематического восприятия |
Задание 26 |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостатки в артикуляции |
Задание 32 |
Консультация логопеда |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостаточная гибкость мышления |
Задание 16 |
|||||||||||||||||||||||||
|
"Механическое" чтение (непонимание читаемого текста: искажение смысла слов, непонимание смысла слов, фразы, текста) |
Некритичность мышления |
Задания 54,56 |
Обогащать словарный запас Поиск учащимися незнакомых слов в тексте Развивать воображение Подбирать омонимы, синонимы, антонимы Развивать мышление и память |
|||||||||||||||||||||||
|
Поверхностная смысловая обработка текста |
Задания 20,21,55 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Негибкость мышления |
Задание 16 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Неустойчивость внимания |
Задание 2 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Неумение выделить существенное |
Задания 53,54,55 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Слишком быстрый или слишком медленный темп чтения |
Задание 70 |
Совершенствовать навык чтения |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостатки в развитии памяти |
Задания 12-15 |
Использовать прием "испорченные предложения" (пропуск слов, вместо одного предлога написан другой, в предложения вставлены лишние слова и др.) |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостатки в развитии воображения |
Задание 52 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Плохо владеет техникой чтения |
Задания 37,49 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Недостаточно сформирована мыслительная операция абстрагирования |
Задания 51,75 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Не развита антиципация (предвосхищение событий) |
Задание 55 |
|||||||||||||||||||||||||
|
Трудности понимания слов, сходных по звуковому составу * |
Недостаточная гибкость мышления |
Задание 16 |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостаточное развитие фонети-ко-фонематического анализа — 17 —
|
||||||||||||||||||||||||||