|
Повысить качество мыслительной деятельности (развивающие задания на анализ, синтез, обобщение, классификацию и др.) |
|||||||||||||||||||||||||
|
Сниженная работоспособность |
Щадящий режим (снижение учебной нагрузки, введение "разгрузочного дня") |
||||||||||||||||||||||||
|
Трудности при выполнении счетных операций с переходом через десяток |
Недостаточное развитие анализа пространственных отношений |
Задания 41, 42 |
|||||||||||||||||||||||
|
Несформированность мыслительной операции "анализ через синтез" |
Задания 73,85,91 |
||||||||||||||||||||||||
|
Затруднения при разложении числа на удобные для вычисления части |
Недостаточный уровень развития процессов анализа |
Задание 4 |
|||||||||||||||||||||||
|
Несформированность мыслительной операции "анализ через синтез" |
Задания 73,85,91 |
||||||||||||||||||||||||
|
Трудности при продолжении числового ряда с заданной позиции |
Несформированность понятия числового ряда |
Задание 89 |
|||||||||||||||||||||||
|
Недостаточное развитие анализа пространственных отношений |
Задания 41,42 |
||||||||||||||||||||||||
|
Ошибки при решении арифметических примеров • |
Несформированность мыслительной операции "анализ через синтез" |
Задания 73,85,91 |
|||||||||||||||||||||||
|
Недостаточное развитие анализа пространственных отношений |
Задания 41,42 |
||||||||||||||||||||||||
|
Низкий уровень сформирован-ности внутреннего плана действия |
Задания 78,79 |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостатки в развитии процессов произвольного внимания |
Задание 2 |
||||||||||||||||||||||||
|
Трудности в назывании компонентов при выполнении арифметических действий |
Недостаточное развитие смысдовой памяти |
Задания 17,21 |
|||||||||||||||||||||||
|
Недостаточная отдифференци-рованность понятий "сложение", "вычитание", "умножение", "деление" |
Задания 86,87 |
||||||||||||||||||||||||
|
Затруднения при переводе из словесной формы в цифровую и наоборот |
Отсутствие прочных ассоциативных связей между словесным обозначением и графической формой чисел |
Записывать цифровые данные словами и наоборот |
|||||||||||||||||||||||
|
Незнание состава чисел |
Задание 80 |
Ликвидировать пробелы в знаниях |
|||||||||||||||||||||||
|
Некрасивое написание цифр, высота цифр не соответствует высоте клеток в тетради |
Недостатки в развитии тонкой моторики руки |
Задание 43 |
|||||||||||||||||||||||
|
Несформированность процессов зрительного анализа |
Задание 3 |
||||||||||||||||||||||||
|
Несформированность зрительно-двигательных координации |
Задание 8 |
||||||||||||||||||||||||
|
Недостаточное развитие анализа пространственных отношений |
Задания 41,42 |
||||||||||||||||||||||||
|
Не усвоено понятие "рабочая строка" |
Задания 6,7 |
||||||||||||||||||||||||
|
Смешивание действий сложения и вычитания, умножения и деления |
Недостаточная сформирован-ность процессов анализа |
Задание 4 |
|||||||||||||||||||||||
|
Недостаточное развитие анализа пространственных отношений — 19 —
|
|||||||||||||||||||||||||