Как помочь слабоуспевающему школьнику

Задания 41,42

Недостаточная отдифференци-рованность понятий "сложение", "вычитание", "умножение", "деление"

Задания 86,87

Умеет считать предметы, но допус­кает ошибки в счете звуков, движе­ний и др.

Недостаточная обобщенность действия счета

Задания 84,88

Упражнения на пе­ресчитывание раз­личных совокупно­стей объектов

"Зеркальное" написание цифр

Недостаточность процессов зрительного анализа

Задания 3,4,5

Недостаточность анализа пространственных отношений

Задания 41,42

Отсутствие прочной связи меж­ду зрительным и двигательным образами цифр

Задание 40

При списывании цифровой последо­вательности запись начинается с последнего элемента (напр., 123 вместо 321)

Несформированность однона­правленности считывания записей слева направо

Задание 6

Недостаточное развитие анализа пространственных отношений

Задания 41,42

Задание, выполненное учеником, располагается слева от образца

Несформированность процессов зрительного анализа

Задания 3,4,5

Запись и выполнение столбиков примеров в направлении снизу вверх

Недостаточное развитие анализа пространственных отношений

Задание 6

Несформированность процессов зрительного анализа

Задание 89

Неосвоенность правила разме­щения учебного материала в направлении сверху вниз

Задания 41,42

Незнание отношений между смеж­ными числами

Несформированность понятия числового ряда

Задание 89

Недостаточное развитие анализа пространственных отношений

Задания 41,42

Затруднения при счете в обратном порядке

Несформированность понятия числового ряда

Задание 89

Недостаточное развитие анализа пространственных отношений

Задания 41,42

Затруднения при определении места числа в натуральном ряду

I

Несформированность понятия числового ряда

Задание 89

Недостаточность развития мыслительной операции "анализ через синтез"

Задания 73,85,91

Недостаточное развитие анализа пространственных отношений

Задания 41,42

Ошибки при записи состава чисел (сотни не располагаются слева от десятков, а единицы - справа)

Неотдифференцированность понятий "число" и "цифра"

Задание 90

Неусвоенность позиционного принципа построения много­значных чисел

Задание 80

Недостаточное развитие анализа пространственных отношений

Задания 41,42

Недостаточная сформирован-ность процессов зрительного анализа

Задания 3,4,5

Неправильное пользование количе­ственными и порядковыми числи­тельными