Тестология гуманитариям

Традиционные? программируемые

????????????

Тестирующие ? обучающие

Пассивные методы изучения не предполагают контроля уровня усвоения. Активные методы принуждают студентов проявлять инициативу при изучении курса и не ограничиваться только услышанной информацией на лекциях.

Задача преподавателей состоит в том, чтобы на основе опреде­ленных форм обучения донести до студентов представление о си­стеме форм объектов. Для достижения этих целей необходимо использовать все возможности. Опытные преподаватели знают, что успех изучения, например, материальных от­ношений, зависит не только от объяснения тем эко­номики на занятиях, но и от многих других факторов: заинтере­сованности студентов во вдумчивом познании эконо­мики, осознании ими практического знакомства с материальными отношениями и т.д. Преподаватели обычно используют комплекс методов воздействия на студентов - различные методы активиза­ции познавательного процесса.

Исходным методом активизации познавательного процесса яв­ляется привлечение преподавателями знаний студентами материальных от­ношений из повседневной жизни. Студенты познают их не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Внеучебное познание материальных отношений студентами имеет важное значение для преподавания им общей теории экономики. Оно происходит в общении с родителями, знакомыми и иными людьми. Студенты познают их посредством участия в домашнем труде, при покупке товаров в магазинах и т.д. Каждый студент очень многое знает о материальных отно­шениях из личного опыта жизни. Преподавание экономической науки призвано объяснить студентам их личный опыт познания материальных отношений, расширить их. В преподавании экономики необходимо активизировать этот опыт студентов, объяснить им те или иные конкретные факты экономической жизни. В процессе обучения экономике личный опыт материальных отношений студентов систематизируется и становится эмпирическим фактом и основой теоретического познания.

Познание экономики необходимо активизировать использованием фактов практики общения студентов в процессе их обучения. Процесс обучения состоит из многих конкретных материальных отношений, которые необходимо объяснять и знание которых необходимо использовать в преподавании экономической науки. Например, платность или бесплатность обучения проявляет общественные фонды потребления, льготы и привилегии студентов при оплате транспорта, материальное стимулирование труда в производственной практике помогает раскрыть принципы вознаграждения за труд и т.д. В процессе обучения студенты могут участвовать в строительных и других работах и т.п. И преподаватели должны постоянно использовать все эти факты в качестве методов активизации учебных процессов.