Странная ситуация: образовательное сообщество и его руководство, имеющее большую насыщенность кадрами, с научными степенями и званиями никак не может подняться до уровня научного представления о предмете своей профессиональной деятельности».

Третье замечание к данному тексту. Среди названных тенденций названа также «фундаментализация обучения». Но она оказалась обойденной тогда, не объясненной. Фундаментальность нашей практики образования была одним из главных его преимуществ. Эту истину высказывают очень многие авторитеты науки, в том числе и педагогики. Тем не менее, суть фундаментального образования, как и адекватную тенденцию его роста (фундаментализацию образования) не так просто объяснить. Нужен специальный поиск в данном направлении. Ранее у меня не было мнения по данному вопросу и только недавно стало оно формироваться. Попытаюсь кратко его высказать при обсуждении проблем педагогики.

2. ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ТЕСТИРОВАНИЯ

2.1. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

(Новые информационные технологии = НИТ)

Новые информационные технологии многообразны. Пока не получается единой системной их трактовки. Воспользуемся следующей гипотезой форм НИТ:

Методы обучения

????????????

традиционные ? новые

????????????

рутинные ? имитационные

????????????

конкретных ситуаций ? учебные ситуации

????????????

задачи ? деловые игры

Рутинные методы можно конкретизировать так:

Рутинные методы

????????????

Пассивные ? активные

????????????