|
Поднятие уровня информированности (при исключении эффекта дебилизации) возможно только посредством познания законов детерминации информации интеллектом. Интеллектуализация информационных потоков оказывается организующей силой, средством упорядочения, структурности, системности эрудиции. Только выявление упорядочивающих приёмов соотнесения знаний позволяет поднять понимание «экосистемы леса» - воспринять лес, досконально не зная всех его деревьев. Интеллект – это не просто знание, а то, что обеспечивает их упорядочение в качестве единой системы научной картины мира (меганауки). Систематизация знаний - проявление эвристических функций высшей формы интеллекта. Поэтому с древности одновременно с формированием эрудиции развивали и интеллект. Имеет место это и в настоящее время. В то же время пока еще не осознано в должной мере единство и различие эрудиции и интеллекта как фундаментальных, полярных элементов ума людей. Интеллект это не эрудиция, а её «интегрирующий цемент», делающий её устойчивой системой мыслей и тем самым убеждением человека. Интеллект ???????????????????????? Естественный ? искусственный ? материализованный Естественный интеллект выступает субъективным свойством индивидов, фактором превращения их в личности вообще, в интеллигентов в частности. Искусственный интеллект действует в компьютерных системах в качестве помощника естественного интеллекта при решении тех проблем, которые превышают возможности естественного интеллекта. Материализованный интеллект существует в продуктах деятельности людей. Естественный интеллект – исходная форма интеллекта вообще и его уровень определяет все остальные его формы. Поэтому необходимо, прежде всего, развивать данную способность людей. Естественный интеллект ???????????????????????? Методология ? мышление ? моделирование Исходной формой естественного интеллекта является накопленная за предшествующий исторический период методология научного поиска. Последняя существует в форме множества всех примененных приемов познания, лежащих, к сожалению, чаще всего «мёртвым грузом» на полках библиотек. Произведения классиков науки содержат многие приемы исследователей и обычно служат средством для развития мышления людей как второй формы (фазы) воспроизводства интеллекта. Несмотря на обилие постановок проблемы, пока не разработана должным образом методология науки таким образом, чтобы стало возможным легко и просто развивать способность самостоятельного мышления при понимании качества объектов (понимание количественного аспекта мира обеспечивает математика). — 24 —
|