Тестология гуманитариям

При пропедевтическом изучении науки важно определить уровень познанного. Например, разбивка студентов по группам для изучения физики или иностранного языка в зависимости от достигнутого уровня.

Или определение готовности студента изучать науку. Например, при изучении иностранными студентами предметов. Дать им опережающе терминологию, потребовать усвоение ее в целом и проверить с помощью СУБД СТ их готовность слушать курс.

2. Лекционный программированный контроль сводится к по­буждению обучаемых активно работать во время лекции. Для это­го следует пользоваться лекционным контролем постоянно или эпизодически по ходу изложения или в конце. По ходу изложения можно предусмотреть возможность использования кратких заданий на внимательность и размышление. Например, рассматривая производство прибавочной стоимости, можно задать вопрос: "Могут ли отдельные предприниматели увеличить размеры получаемой ими абсолютной (относительной, избыточной) прибавочной стоимости?". Ответы: I) да, могут; 2) нет, не могут. Соответственно, объясняя норму прибавочной стоимости, можно задать вопрос:

"Сколько часов работает на себя рабочий, если норма прибавоч­ной стоимости 100%, а длительность рабочего дня 8 часов?" Ответы: 2 часа, 2.66 часа, 4 часа.

Лекционный контроль можно проводить на основе специаль­ных технических устройств или с помощью бумажных тестов, в том чис­ле голосованием. Условие задачи и ответы можно проецировать на экран или писать на доске. Опросив одного или двух обучаемых по вопросу, выявить голосованием мнение всех. В конце лекционный контроль рациональнее проводить на основе раздаваемых программ. Например, за 10 минут до окончания лекции предложить обучаемым закрыть конспекты, раздать им программы контроля, а затем собрать их. Можно провести и контрольный диктант, когда каждый из них даст на своих листках бумаги односложные ответы на ряд вопросов по прослушанному материалу.

3. Программированный самоконтроль. Этот контроль возможен в том случае, если программа размножена и дана каждому обучаемому. Можно его организовать и на основе нескольких напечатанных программ, передаваемых для коллективного пользования или имеющихся в методическом кабинете для самостоятельной работы. В таком случае чаще всего устанавливают технические средства контроля, в которых по мере изучения тем меняют программы самоконтроля.
4. Текущий контроль является основной формой контроля. Его можно проводить на основе всех форм тестов. Его внедрение не отвергает традиционных методов ведения занятий, но вносит ряд дополнений. Его можно проводить и в начале занятия, и в конце, придавая то или иное ему значение.

Тестирование в начале занятия показывает пред­шествующую подготовку обучаемых, а в конце занятия он показы­вает и работу обучаемых на данном занятии: слушали они или нет обсуждение темы другими.