Программирование научных исследований и разработок. Том 1

1. Концепция методики

1.1. Любая методика может описываться или характе­ризоваться с трех основных позиций:

• с позиции практика, использующего методику для по­строения своей профессиональной мыследеятельности,
• с позиции инженера-методиста, создающего методи­ку для использования в той или иной мыследеятельно­сти, или с позиций исследователей, обслуживающих методическую работу и обеспечивающих ее необходи­мыми конструктивно-техническими и научными зна­ниями, в том случае, если эти исследователи организо­ваны с инженером-методистом в единую систему коо­перации и все — как исследователи, так и инженер-ме­тодист — «видят» и представляют себе методику оди­наковым образом; в одном определении все это — по­зиция профессионалов, создающих методику;
• с позиции внешнего наблюдателя-исследователя (уче­ного), рассматривающего методику как одну из организованностей сложной кооперированной мыследея­тельности, противостоящей ему в качестве объекта изучения и объединяющей практика, инженера-мето­диста и обслуживающих их исследователей (см. схему на рис. 1.1.)

1.1.1. Каждая из этих позиций задает свою особую группу специфических характеристик методики, вклю­чающих ее в мыследеятельность этой позиции и в создава­емую этой мыследеятельностью действительность. Однако реально все характеристики могут передаваться и обыч­но передаются из одной позиции в другую, и благодаря этому образуется смешанная, или комплексная, картины, характеризующая методику как единый и особый предмет или объект, независимый от специфических харак­теристик той или иной мыследеятельности (познава­тельной, инженерной или практической).

Рис. 1.1. Схема связей и оппозиций между тремя груп­пами позиционеров, имеющих отношение к созданию, ис­пользованию и исследованию методики

1.1.2. Кроме трех основных позиций существует еще ряд промежуточных позиций, с которых может характери­зоваться методика, но уже неспецифическим образом. Сю­да, в частности, должны быть отнесены все позиции иссле­дователей, обслуживающих методическую работу и обеспечивающих ее необходимыми научными и конструктив­но-техническими знаниями, если они берутся отдельно и независимо от позиции инженера-методиста; для всех этих позиций методика будет выступать в таком случае как ус­ловие, детерминирующее характер вырабатываемых знаний.

1.2. Создание методики чаще всего связано с построе­нием, конструированием новой мыследеятельности — той, в которой она будет использоваться, — и вместе с тем с изменением мыследеятельности, существовавшей до того. Этим определяется назначение методики, которое в абст­рактном плане будет характеризоваться одинаково из всех трех позиций, но, по существу, в каждой позиции будет мыслиться по-своему — соответственно мыследеятельно­сти этой позиции.