Программирование научных исследований и разработок. Том 1

2.6.1. Поскольку методика выступает в качестве сред­ства в той мыследеятельности практика, в ходе которой он воспроизводит или осуществляет определенную практиче­скую мыследеятельность, зафиксированную в методике, инженер-методист или обслуживающие его исследователи должны получить изображение и описание этого механиз­ма построения практической мыследеятельности, включая туда функции методики (мыследеятельностное окружение методики).

Это положение вытекает из общих принципов инже­нерной идеологии: чтобы сконструировать какое-либо ору­дие или машину в соответствии с ее назначением и функ­циями, инженер-конструктор должен знать все системы, в которых это орудие или машина будут функционировать в качестве элемента.

2.6.2. Поскольку методика выступает в качестве час­тичного описания прошлых практических мыследеятельностей и частичного проектирования новой мыследея-тельности, инженер-методист или обслуживающие его ис­следователи должны получить изображение и содержа­тельное описание всех тех моментов и сторон этой практи­ческой мыследеятельности, которые будут зафиксированы в методике (содержание методики).

2.6.3. Поскольку методика конструируется инженером-методистом и при этом часто, как уже отмечалось, выво­дится из сложных наборов теоретических и методологиче­ских знаний и поскольку методика, в качестве продукта конструктивно-технической и научно-исследовательской мыследеятельности, всегда несет на себе печать этой мыс­ледеятельности, всегда ограничена уровнем, достигнутым мыследеятельностью к этому времени, постольку инженер-методист должен иметь знания о своей мыследеятельно­сти, о ее возможностях и ограничениях.

2.6.4. В той мере, в какой создание методики включено в систему более широкой мыследеятельности, направлен­ной на преобразование практики, инженер-методист дол­жен знать цели и задачи этой более широкой мыследея­тельности, место методики и методической работы в этой системе, принципы взаимодействия ее с другими средства­ми и частями этой мыследеятельности.

2.6.5. Так как внедрение методики вместе со всеми со­путствующими ей организационными мероприятиями вы­зывает изменение практики, инженер-методист должен знать все возможные последствия его работы и соотнести их как с тенденциями естественного развития мыследея­тельности, так и с целями преобразующего воздействия на нее (см. таблицу на рис. 2.1.).

2.7. Как профессиональный, так и методологический подходы в разработке методики каким-то образом учитывают все эти пять видов знаний и опираются на них. Одна­ко способы использования этих знаний, их форма и содер­жание, а также способы их получения будут в этих двух случаях существенно различаться.