Программирование научных исследований и разработок. Том 1

2.7.3. При профессиональном подходе к разработке ме­тодики знания о продуктивной мыследеятельности инже­нера-методиста и обслуживающих его исследователей, как правило, вообще не фиксируются и не используются. Ин­женер-методист, разрабатывая методику, просто действует и не склонен отвлекаться на обсуждение вопроса о том, как именно он действует и не мог ли бы он действовать иначе.

При методологическом подходе знания о возможных путях и способах построения методики, напротив, стано­вятся одним из основных средств продуктивно-проектиро­вочной работы. Не имея возможности регулировать свою мыследеятельность представлениями о ее продукте, мето­дист-методолог должен регулировать ее прежде всего представлениями о самой мыследеятельности. Ведь, по су­ти дела, ему поставлено задание «построить то, не знаю что», и он должен не просто решать эту задачу, но еще и рассчитывать придти к тому, что нужно. Именно поэтому регулятивы и нормы мыследеятельности самой по себе, т.е. правила и нормы «чистого» метода, приобретают здесь особенно важное значение.

К тому же, эти знания о мыследеятельности (или о «чистом» методе) должны быть по возможности теорети­ческими. Чтобы сознательно строить свою мыследеятель­ность, достаточно свободно варьируя её, инженер-методист в методологической ситуации должен иметь пред­ставления о том, как мыследеятельность вообще может из­меняться и развертываться. Ведь, по сути дела, чтобы по­лучить принципиально новые продукты мыследеятельно­сти, которые он в этот момент не может предсказать и опи­сать, он переходит к строительству и созданию своей соб­ственной мыследеятельности. А важнейшим и, может быть, единственным подспорьем в этой работе (кроме раз­ве личного таланта) являются теоретические знания о мыс­ледеятельности, представляющие ее в виде идеально раз­вертывающегося объекта.

2.7.4. При профессиональном подходе к разработке ме­тодики знание тех целей, которые ставит перед собой более широкая мыследеятельность, преобразующая практику и включающая в себя разработку методики, вообще не тре­буется. Профессиональный подход всегда однозначно оп­ределен задачей переноса определенных образцов мысле­деятельности в заданную систему и использования их там в качестве фрагмента этой системы. Сами эти образцы дол­жны быть уже указаны, конкретно или в принципе. По сути дела, их задает принятая в этот момент концепция совер­шенствования мыследеятельности, например, концепция рационализации, машинизации или автоматизации.