Программирование научных исследований и разработок. Том 1

2.7.1. При профессиональном подходе к разработке ме­тодики, знания о мыследеятельности, в которой методика будет использоваться в качестве средства, нужна только для того, чтобы составить проект и план внедрения мето­дики, согласования и увязки ее с уже существующими сис­темами. Все эти знания никак не могут повлиять на пред­метное и операциональное содержание методики, хотя од­новременно предъявляют определенные требования к ее оформлению.

Рис. 2.1.Перечень типов знаний, необходимых для разработки методики

При методологическом подходе те же самые знания о мыследеятельности и о функциях методики внутри мыле-деятельности нужны для проектирования самой методики, определения ее предметного и операционального содержа­ния. Более того, эти знания выступают часто в виде проек­та более широкой системы мыследеятельности, по отно­шению к которому проект методики выступает лишь в виде некоторой части.

2.7.2. Знание тех моментов и сторон мыследеятельно­сти, которые описываются и нормируются методикой, иг­рает одинаково важную роль и в профессиональном, и в методологическом подходах. Но именно эти знания разли­чаются более всего.

При профессиональном подходе содержание методики определяется выбранным образцом мыследеятельности и нашими возможностями в выделении и фиксации его су­щественных сторон. Как правило, само выделение этих сторон, если образец мыследеятельности задан и освоен инженером-методистом, не вызывает затруднений; трудно­сти возникают только в выражении его, в поиске необхо­димой формы, но считается, что это дело личного таланта и профессиональной подготовки методиста. Поэтому ме­тодология составления самих методик в этом случае почти не обсуждается и не анализируется.

При методологическом подходе, напротив, задание тех сторон и моментов мыследеятельности, которые составят содержание методики, вызывает большие затруднения, ибо, как уже говорилось, они принадлежат не существую­щему уже образцу мыследеятельности, а лишь проекту но­вой мыследеятельности. Чтобы определить эти стороны, именно в методологическом подходе надо уже иметь де­тальное теоретическое или конструктивно-техническое описание той мыследеятельности, которую должны будут осуществлять специалисты, для которых разрабатывается методика. Но такое описание-проект определенных мыследеятельностей можно получить только на основании обоб­щенных методологических и теоретических знаний о мыс­ледеятельности вообще, о ее разнообразных организован-ностях и способах их социального оформления. И чем бо­лее детализированными, разнообразными и конструктив­ными будут те описания мыследеятельности, которые мы можем использовать при разработке методики, тем более эффективной и действенной будет сама эта методика.