|
Как было показано в предыдущих главах, память и мышление на уровне включенности операционных механизмов в мнемиче-ские процессы представляют собой единую мыслительно-мнеми-ческую систему процессов переработки поступающей информации. В этой связи представляют несомненный интерес в плане психологии регулирующих механизмов мнемических способностей исследования процессов регуляции мышления. К тому же исследования регулирующих процессов памяти, выполненные в соответствующих конкретно-психологических парадигмах, значительно уступают аналогичным работам в области психологии мышления. Значимость мотивации есть предпосылка активизации мыслительного процесса, изменения его динамической напряженности, создаваемой той дополнительной энергией процесса, которая создается включением мышления в иную структуру отношений субъекта к среде. В исследованиях Э. Д. Телегиной и Т. Г. Богдановой отчетливо проявилась не только активизация мышления под влиянием мотивации, но и ее преобразование, перестройка. Такая перестройка фиксируется, например, на этапе понимания, оценки и принятия цели и задачи. Именно в этом аспекте С. Л. Рубинштейн отмечал, что для совершения действия недостаточно того, чтобы задача была субъектом понята, она должна быть им принята, должна найти отклик в его стремлениях и переживаниях, должна быть соотнесена с его общей иерархической системой мотивов, включена в эту систему как средство удовлетворения определенных мотивов личности [192]. В соответствии с тем, какое место в этой системе занимает деятельность по решению определенной задачи, актуализируются различные структуры связей, смысловых и личностных отношений субъекта, актуализируются, складываются различные критерии, формирующие самооценку и прогнозирование оценки результатов деятельности. Эти критерии регулируют процесс раскрытия субъектом своих возможностей в отношении достижения цели мнемической задачи, направленность и структуру проводимого анализа условий задачи, поиска решения. Процесс влияния мотивации на различные этапы целеполага-ния не ограничивается особенностями понимания, принятием и оценкой уже поставленных, заданных целей, но предполагает их развитие, преобразование, постановку новых целей. Эта тенденция отчетливо проявилась в наших экспериментах, о чем будет сказано ниже. Регулирующие механизмы мнемических способностей «запускаются» целью деятельности. При этом крайне важно постоянное сличение производимых действий с ожидаемым результатом. В этом процессе единения операционной и регулирующей сторон может происходить как развертывание регуляции мне-мического процесса, так и редукция его. Как показывают исследования участия мотивов в строении мышления при анализе его расстройств, нарушения мышления являются, по существу, особым качественным проявлением нарушений мотивационной сферы (Б. В. Зейгарник и др.). Экспериментально исследована и обратная ситуация, когда регулирующие механизмы не редуцируются и не трансформируются, а развиваются. В частности, А. М.Матюш-кин описал рождение познавательной потребности как явление, способствующее дополнительному развертыванию регулирующих механизмов субъекта деятельности. Познавательная потребность рождается в ситуации задачи, условия достижения цели в которой выступают первично как субъективно известные и привычные. — 230 —
|