Хрестоматия по нейропсихологии

особенностей функционирования правого и левого

полушарий.

В аспекте обсуждаемой проблемы интересно про­анализировать возможности ребенка устанавливать интерсенсорные взаимодействия на разных этапах развития. Так, например, у новорожденных отмеча­ется поворот головы на звук, предъявленный на пе­риферии поля зрения. В возрасте от 2 до 3 месяцев эта способность исчезает, появляясь вновь в 4—6. Слепые от рождения младенцы также поворачивают голову к источнику звука, однако после угасания этой возможности в возрасте 4—6 месяцев она уже больше не восстанавливается. Дотягивание до звуча-щего предмета в темноте у 20-недельных детей разви­то лучше, чем у 20—40-недельных. Слепые младенцы направляют свой взгляд туда, где находится их рука. Однако позже это взаимодействие руки и глаза ис­чезает.

Таким образом, на ранних этапах развития сущест­вует «грубая» общая готовность взаимодействовать с миром, основанная на врожденных зрительно-мотор­ных, зрительно-слуховых и слухо-моторных коор-динациях. Затем в ходе взаимодействия со средой происходит переход на более высокий уровень орга­низации интермодального взаимодействия.

Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что обе группы концепций отражают два про­цесса, обеспечиваемых разными полушариями. Если вспомнить неоднократно обсуждавшуюся дихо­томию, согласно которой левое полушарие связано с логическим мышлением, а правое — с образным (В.В.Раушенбах, 1996; Э.Г.Симерницкая, 1978), атак-же тот факт, что Ж.Пиаже по сути дела занимался исследованием и описал закономерности развития логического мышления, то, по-видимому, право­мерно сделать вывод о том, что в его работах пре­имущественно описано становление именно левого полушария.

Таким образом, все вышеизложенное позволяет утверждать, что правое и левое полушария развива­ются не одновременно. По крайней мере, на ранних этапах онтогенеза имеет место некоторое опереже­ние в созревании правого полушария.

Следующий вопрос касается механизмов, обеспе­чивающих этот процесс. Как указывалось выше, мозг новорожденного характеризуется незрелостью коры при достаточной сформированности подкорковых структур. Результаты исследований последних лет об­наружили специфику взаимодействия различных суб­кортикальных образований с полушариями мозга. Это, прежде всего, относится к преимущественной связи правого полушария с диэнцефалъными, а левого — с нижнестволовыми образованиями (С.Н.Каменская и др., 1997; Е.В.Шарова и др., 1995). Как известно, гипо-таламо-диэнцефальные отделы мозга имеют непосред­ственное отношение к вегетативной регуляции и регуляции гомеостаза (Н.И.Грашенков, 1964). Понятно, что в момент рождения основная проблема заключается в приспособлении к новым условиям существования, а именно в поддержании постоянной температуры, обеспечении водно-солевого обмена, переходе на но­вый способ питания и т.д. Функциональные системы, имеющие первостепенное жизненное значение, фор­мируются в первую очередь. Действительно, вегета­тивная нервная система, важнейшей составляющей которой выступают гипоталамо-диэнцефальные струк­туры, функционирует у ребенка с момента рождения (П.О.Бадалян, 1975). Тесная связь этих отделов с пра­вым полушарием позволяет предположить, что в этотпериод времени и правое полушарие начинает функ­ционировать более активно.