|
3. Индивидуальная форма занятий наиболее эффективна для работы над развитием самых "слабых" психических функций, т.к. позволяет наиболее полно и развернуто обеспечить переход от развернутого действия к свернутому, от внешнего к внутреннему, от совместного к самостоятельному. В качестве примера групповых занятий рассмотрим работу в классе по методике развития функций программирования и контроля "Числовой ряд" (Пылаева, Ахутина, 1997). Эта методика используется в работе с умственно отсталыми детьми (Пылаева, 1996), по ней работают классы КРО, группы подготовки к школе, классы прогимназий. Итак, несколько слов о методике. Направленная на развитие функций программирования и контроля, эта методика максимально разворачивает процесс программирования и позволяет перейти от работы по внешней программе, во внешнем материализованном действии к ее свернутым формам. Наряду с задачей развития функций программирования и контроля целый ряд заданий методики может служить материалом для отработки зрительно- пространственных функций, развивать графические навыки, способствовать становлению образа цифры. Вообще материал числового ряда был выбран не случайно, поскольку владение им -одна из основных задач начала обучения. Методика содержит свыше 50 бланковых заданий, разделенных на 5 циклов: упроченные ситуации,прямой порядок - цифровой и количественные ряды, обратный порядок, параллельные ряды. Почему эта методика удобна для групповой формы работы? Она удобна, во-первых, в связи с бланковым характером заданий. Во-вторых, она позволяет одновременно давать детям разные по сложности задачи, индивидуализировать задания. Мы можем дать задания, варьируя сложность и развернутость программы. Например, по одним и тем же бланкам - прямой, дискретный, обратный ряд, параллельные ряды. Одному ребенку программа задается полностью, другому частично и он ее продолжает, а третий уже должен составить ее самостоятельно. Мы уже подчеркивали, что необходимым условием успешного продуктивного коррекционно-развивающего процесса является высокая мотивация ребенка к выполнению — 290 —
|