I Международная конференция памяти А.Р. Лурия

И последнее замечание. Мы меняем состав микрогрупп с тем, чтобы в составе одной ребенок мог получить помощь от более сильного ученика, а в другой быть более сильным самому и уметь помочь слабому. Наконец, индивидуальные занятия как наиболее эффективная форма работы над самыми "слабыми" звеньями психической деятельности, т.к. эта форма позволяет наиболее полно отрабатывать базисные компоненты, развернутое внешнее действие и последовательно его сворачивать.

У всех нас, кто занимается разработкой методик коррекционно-раз-вивающего обучения накопился их большой багаж.

Мы в качестве материала для индивидуальных занятий широко используем известные в психологии классические методики, модифицируя их для коррекционно-развивающих целей, например, методики Когана, Коса, Щульте и др. Мы делаем серию заданий эмоционально значимых, различных по сложности и направленных на коррекцию и развитие различных процессов. Нераскрытые ресурсы известных методик очень велики.

Рис 1-В. Образцы заданий - поиск недостающей части предмета, дорисовывание.

Наш опыт показывает, что методы диагностики и развития высших психических функций, построенные на основе Луриевской нейропсихологии, способствуют наиболее полному раскрытию возможностей ребенка.

Литература

1 .Золотарева Э.В. Нейропсихологический подход к коррекционно-развивающему обучению в 1 классе (пропедевтический подход). Дипломная работа. Ф-т. псих. МГУ. М.

1997.

2. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М., МГУ, 1969.

3. Пылаева Н.М. Опыт нейропсихологического иследования детей 5-6 лет с залежкой психического развития. Вести. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология, №3 1995.

4. Пылаева Н.М. Нейропсихологическая поддержка и коррекция детей с особенностями развития. // Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования. М.1996, с.267-272.

5. Пылаева Н.М. Ахутина Т.В. Школа внимания. Интор. М. 1997.

6. Tupper D.E. Cicerone K.D. The Neuropsychology of Everyday Life: Issues in Development and Rehabilitation. Boston: Kluwer Acad. Publ. 1991, p.271-292.