Во-вторых, ученику приходится приспосабливаться к давлению, оказываемому на него требованиями учебного процесса. Нажим родителей, учителей, одноклассников тем сильнее, чем более развито общество и сознание необходимости образования. В-третьих, «технизация» общества, требующая усложнения учебных программ, ее компьютеризации резко увеличивает трудности освоения школьных знаний. Положение ученика еще больше усложняется, если он страдает задержкой развития, дислексией, нарушением перцептор-мо-двигательных функций или воспитывался в условиях социальной депривации. Трудная судьба может сложиться у плохо адаптированного, не достигшего функциональной готовности к учебе, медленно схватывающего материал или соматически ослабленного ученика. В-четвертых, из-за присутствия в школе элемента соревнования, связанного с ориентацией на высокие показатели, отстающих учеников неизбежно осуждают, к ним относятся враждебно. У таких детей легко развивается негативное представление о собственной личности: они смиряются с ролью неудачников и даже нелюбимых, что препятствует их дальнейшему развитию и увеличивает риск возникновения психосоматических или невротических расстройств. К школьным стрессовым ситуациям можно добавить неприятие детским коллективом, проявляющееся в оскорблениях, издевательствах, угрозах или принуждениях к той или иной неприглядной деятельности. Следствием неспособности ребенка соответствовать настроениям, желаниям и деятельности сверстников становится почти не прекращающееся у него напряжение. Серьезной психотравматизацией может стать смена школьного коллектива. Причина этого кроется, с одной стороны, в потере старых друзей, а с другой — в необходимости подлаживаться к новому коллективу и новым педагогам. Большой проблемой для ученика становится негативное (враждебное, скептическое) отношение учителя или его несдержанное, грубое, излишне аффективное поведение. Пребывание в закрытых детских учреждениях — круглосуточных яслях, домах ребенка, детских домах, больницах или санаториях — представляет для психики и сомы ребенка, особенно младшего возраста, большое испытание. В этих учреждениях его воспитывает постоянно сменяющаяся большая группа людей, а не один-два родственника. Естественно, что к такому калейдоскопу лиц маленький ребенок не может привыкнуть, привязаться, почувствовать себя защищенным, а это приводит к постоянной тревоге, страху, беспокойству. Родительское воспитаниеДаже родительское воспитание при определенных условиях может быть неблагоприятно. Это случается, когда ребенок воспитывается одним родителем, приемными родителями, отчимом или мачехой, род- — 87 —
|