Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

На основании наблюдений и экспериментальных исследований Т.Б. Бразелтон выделяетудетей новорожденного периода следующие виды изменения состояния: периоды сна (deep and active sleep), про-соночное состояние (drowsy, in-between state), состояние бодрствова­ния и направленности на восприятие внешней стимуляции (awake, alert state), период промежуточного состояния между спокойствием и плачем (alert but fussy state) и период, когда ребенок кричит и пла­чет (crying) (Brazelton, 1961; 1984). По мнению автора, матери необ­ходимо быть чувствительной к изменению состояния ребенка, син­хронно менять свое поведение в соответствии с периодами измене­ния чувствительности ребенка и, например, быть готовой хотя в пер­вые дни и к коротким, но наиболее подходящим для взаимодействия с ребенком периодам его направленности на восприятие внешних сигналов (alert state). По свидетельству автора, новорожденному ре­бенку для восприятия внешней стимуляции необходимо быть спо­собным регулировать свое физиологическое состояние. По мере того как ухаживающий взрослый интуитивно или сознательно определя­ет особенности регуляторной системы ребенка, он может помочь ре­бенку изменять состояние и, соответственно, уровень внимания.

Первым шагом взрослого на этом пути является подстраивание под ритм ребенка. Научаясь сигналам младенца, родитель может син­хронизировать свое состояние с периодами изменения внимания ре­бенка. Вовлеченный в синхронное общение младенец, почувствовав отзывчивость и надежность родителя, сам начинает содействовать диалогу (Brazelton, Cramer, 1991). Была выделена симметричность взаимоотношений, которая означает, что каждый из партнеров диа-дического отношения активен и вносит свой вклад во взаимодействие. Ответственным за эту симметрию является взрослый, который, на­блюдая ритм и ответы младенца, должен быть готов уступить и изме­нить свое поведение так, чтобы социальное поведение младенца, его стиль и предпочтения влияли на взаимодействие.

Взаимозависимость временн"ыххарактеристикповедения мате­ри и младенца является одним из основных условий позитивного про­текания взаимодействия. Необходимо подчеркнуть, что и младенец, и мать входят во взаимоотношение с характеристиками, которые были развиты до рождения ребенка: у новорожденного имеется способ­ность сигнализировать о своем состоянии и потребностях и отвечать на вмешательство со стороны матери; матьдолжна иметь способность воспринимать сигналы ребенка и реагировать соответствующим об­разом (Osofsky, Connors, 1979).