Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

ЭТАПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МАТЕРИ И МЛАДЕНЦА

В начале 1970-х годов внимание большого числа исследовате­лей было направлено на понимание природы наиболее раннего вза­имодействия взрослого и ребенка. Большинство экспериментальных работ в этой области касалось взаимодействия младенца с наиболее близким и доступным человеком, которым обычно является мать, однако это не отвергало возможности выступления и изучения в этой роли отца или другого близкого и ухаживающего за ребенком чело­века. В зарубежной литературе последнего времени английские сло­ва «mother» и «caregiver» используются как синонимы.

Как описывалось выше, в репертуаре сигналов, посылаемых в процессе взаимодействия младенцем, выделяют прежде всего реак­ции глазодвигательной системы, движения головы, изменения вы­ражения лица, вокализации, движение частей тела, вегетативные из­менения. Считается, что поведенческие реакции репертуара взаимо­действия у младенцев являются врожденными и сигнализируют ма­тери о возможности продолжения взаимодействия, об окончании дан­ного эпизода взаимодействия и перерыве, о необходимости измене­ния линии поведения и величины предъявляемой стимуляции, об отказе от взаимодействия (Stem, 1974; 1977; Brazelton, 1984; Field, 1990).

В результате детальных исследований описано совместное со­здание матерью и младенцем звеньев и последовательности взаим­ного диалога. Изучение временн'ых параметров взаимодействия по­казало, что длительность взгляда матери на младенца значительно превышает длительность взгляда младенца, так что ребенок может циклически отводить взгляд в сторону и вновь смотреть на мать, тог­да как мать продолжает смотреть на ребенка (Stern, 1974;Fogel, 1977; Stern etal., 1977). Подчеркивается, что этоттип асимметричных вза­имоотношений между партнерами является характерной чертой вза­имодействия матери и младенца: мать создает «раму» («frame») для вариативного поведения ребенка (Fogel, 1977). В более раннем пред­ставлении о симбиотическом единстве матери и младенца подчер­кивалось, что многие стороны поведения матери — ее голос, глаза, улыбка, физическое присутствие—доступны младенцу в процессе

54

взаимодействия (Mahler etal., 1975). Показано, что при более или менее неизменной позиции матери младенец циклически отходит от нее для исследования окружения и возвращается (Ainsworth et al.,

1971).

Младенец и мать привносят в свои отношения присущие им особенности поведения. В первоначальный период знакомства они начинают процесс взаимного подстраивания. В самом начале это можно наблюдать в ситуации кормления, когда мать подстраивается под чередующуюся паузами рефлекторную активность сосания ре­бенка. По мере развития и проявления ребенком более сложного по­ведения взаимодействия в виде поддерживания контакта глаза в гла­за, улыбки и вербализации, между матерью и ребенком может раз­виться ритмический диалог, который имеет такие же характеристи­ки в виде соблюдения начала и окончания и очередности, как и вер­бальный диалог взрослых (в диалоге взрослых партнеры редко гово­рят одновременно).