Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

Из приведенного, даже очень краткого обзора эксперименталь­ных исследований последних 25 лет отчетливо видно, что начиная с самого рождения младенец способен различать сложные социальные сигналы, подаваемые человеком, прежде всего матерью, предпочи­тает их другим сигналам окружающей среды. С первых дней жизни ребенок имитирует социальные проявления взрослого человека, спо­собен объединять информацию, поступающую по различным сен­сорным каналам. Он обладает широким набором сигналов, необхо­димых для начала социального взаимодействия с близкими людьми,

поддержания и прекращения взаимодействия. Иными словам, мла­денец появляется на свет со значительными сенсорно-перцептивны­ми и моторными способностями устанавливать социальные связи с другими людьми. Сразу после рождения он может активно участво­вать в образовании своих первых и главных взаимоотношений с наи­более близким человеком - матерью, проявляет различные эмоции уже при первых контактах с ней. Развитие его способностей, инстру­ментария, с помощью которого он устанавливает социально-эмоци­ональные связи, происходит через взаимоотношения с другими людь­ми.

СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ МАТЕРИ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С МЛАДЕНЦЕМ

В литературе, описывающей взаимодействие матери и младен­ца, подчеркивается, что мать или близкий и ухаживающий за ребен­ком человек ведут себя с младенцами совершенно иным образом, чем со взрослыми или другими детьми. По свидетельству Д. Штерна, та­кое поведение настолько очевидно и часто наблюдаемо, что прини­мается как само собой разумеющееся и в целом в течение долгого вре­мени не было предметом научного исследования (Stern, 1977). При сравнении с поведением, наблюдаемым при социальном взаимодей­ствии между двумя взрослыми людьми, совершенно необычно то, что делает и как делает мать при взаимодействии с младенцем. Такое по­ведение по отношению к другому человеку может быть принято за отклоняющееся. Однако сами матери, развивая в зависимости от сво­их особенностей и особенностей ребенка свой индивидуальный стиль, ведут себя естественно, практически не осознавая различий по сравнению с другими случаями взаимодействия. Такое поведение рассматривается как составная часть родительского поведения, ком­плементарная врожденному репертуару поведения младенца, носит название «вызванное младенцем социальное поведение» («infant-elicited social behaviour») и имеет функции, необходимые для выжи­вания и развития младенца.