Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

Результаты наблюдения показали, что у младенцев в возрасте 5,5 месяца средние величины длительности поведения «смотрит на (в сторону) сверстника», «смотрит вокруг и перед собой», «смотрит в зеркало» меньше, а количество проявлений больше, чем в 3,5 месяца (сравнение рядов показателей Мияв табл. 5 и 6; р < 0,01). Длитель-

ность и количество взаимодействий лицом к лицу со взглядом в глаза друг другу увеличились незначительно (р < 0,06). Однако средние ве­личины процента времени, когда младенцы взаимодеиствуютлицом к лицу, в 5,5 месяца больше, чем в 3,5 (табл. 5 и 6: сравнение рядов, составленных из 12 показателей возможного взаимодействия лицом клицу — бссоседом справа и бссоседом слева; р = 0,05).

Из шести серий наблюдения в пяти С. смотрит перед собой и вокруг дольше, чем К. (всериях I—IV, VI) и В. (в сериях I-III, V, VI). Сравнение в каждой из шести серий наблюдения суммарного числа проявлений поведения «смотрит на младенца» (справа или слева), «вокруг и перед собой», «в зеркало» показало, что С. переходит от одного вида поведения к другому реже, чем К. (в сер.иях I—IV, VI; p<0,01)nB.(I-III,V,VI,oflHaKop<0,06).

Таким образом, в возрасте около 5,5 месяца младенцы, как и ранее, предпочитают скорее взаимодействовать со сверстником или смотреть в зеркало, чем смотреть перед собой и вокруг. В отличие от наблюдавшегося в 3,5 месяца предпочтения зеркала лежащему ря­дом сверстнику младенцы в 5,5 месяца проявляют тенденцию, на­оборот, дольше смотреть на сверстника и, соответственно, большую часть времени взаимодействовать с ним. Наблюдение позволило оп­ределить, что для вовлечения сверстника во взаимодействие, поддер­жания и окончания взаимодействия младенцы используют те же, что и выделенные ранее, способы. Отличие заключается в том, что, судя по частоте проявления выделенных видов поведения, в возрасте около 5,5 месяца дети более активны в попытках установления контакта со сверстником и чаще, чем в 3,5 месяца, переключают внимание со сверстника на пространство перед собой, на зеркало или другого свер­стника, и обратно. Выявленное в первом наблюдении межиндиви­дуальное различие социального поведения младенцев, проявившее­ся в большей склонности С. к поведению «смотрит вокруг и перед собой», выразилось во втором наблюдении в меньшем переключе­нии от одного вида поведения к другому и все в той же тенденции более длительных периодов обращения в пространство перед собой.

Итак, в результате проведенного исследования мы можем утвер­ждать, что уже в возрасте 3,5 месяца младенцы, проживающие в доме ребенка и проводящие значительную часть времени в манеже вместе со сверстн иками, устанавл ивают соци ал ьное взаи модействие между собой. При этом они не только используют широкий набор социаль­ного поведения, который младенец способен проявлять по отноше-