Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

При анализе полученного видеоматериала для каждого ребенка в зависимости от серии наблюдения рассчитывалась длительность времени, когда он смотрит вокруг и перед собой, смотрит в зеркало справа или слева, смотрит в сторону сверстника справа или слева, в том числе длительность периодов взаимодействия лицом клицу. Рас­считывалось количество проявлений выделенных видов поведения и процент времени наблюдения, когда ребенок занят данными вида-

ми поведения. Перевод взгляда в пределах выделенного простран­ства рассматривался как относящийся к поведению взаимодействия в данном направлении пространства. Например, перевод взгляда с одежды соседа на его руку был отнесен к периоду времени, когда ре­бенок смотрит в сторону сверстника; тогда как перевод взгляда с руки соседа на свои руки и перед собой расценивался как переход от пе­риода, когда ребенок смотрит в сторону сверстника, к периоду, когда он смотрит перед собой и вокруг. Варианты расположения детей в манеже в разных сериях и параметры поведения взаимодействия мла­денцев в выделенных направлениях пространства представлены для первого наблюдения в табл. 5, для второго — в табл. 6. Полученные данные обрабатывались с помощью непараметрических статистичес­ких критериев (Закс, 1976).

Результаты первого наблюдения и их обсуждение

Анализ результатов первого наблюдения выявил, что, находясь между двумя сверстниками, младенцы более продолжительное вре­мя смотрят на одного из соседей, чем вокруг и перед собой (р < 0,01). В 9 из 12 случаев расположения с края младенцы смотрят на лежаще­го рядом сверстника или в зеркало дольше и большую часть времени, чем вокруг и перед собой (табл. 5: в сериях I, II младенцы В. и К.; в сериях III и IV— В.; в серии V— К.; в серии VI — С. и К.; по результа­там всей группы во всех сериях р < 0,01). В 8 из этих 12 случаев рас­положения между сверстником и зеркалом младенцыдольше и боль­шую часть времени смотрят в зеркало, чем на соседа (В. и К. в сериях I—III и V; С. в сериях III и VI; однако р < 0,06).

Обнаружено, что в 3 из 4 случаев расположения с края (в сериях III—V) младенец Сбыл заняттем, что дольше смотрел перед собой и вокруг, чем на соседа или в зеркало. Из шести серий наблюдения в пяти С. смотрел перед собой дольше и больший процент времени, чем К. (в сериях II—VI, р < 0,05), а в четырех больше, чем В. (серии II—V). В свою очередь, В. смотрел вокруг и перед собой дольше (се­рии И—VI, р < 0,025) и большую часть времени (серии III—VI, р< 0,05), чем К.