|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЛАДЕНЦЕВ В ДОМЕ РЕБЕНКА В исследовании взаимодействия младенцев между собой в доме ребенка нас интересовал общий вопрос установления социальных контактов со сверстниками в первые месяцы жизни без участия взрослых в условиях депривации. Мы ожидали, что использование видеосъемок и последующий покадровый анализ видеоматериала позволят обнаружить такие проявления социального поведения, в частности формирование последовательностей взаимодействия лицом к лицу, которые предыдущим авторам исследований младенцев в доме ребенка без видеосъемок было сложно зарегистрировать. Мы ставили перед собой задачу проанализировать характер поведения взаимодействия младенцев между собой, степень предпочтения социальных или несоциальных стимулов, изменение поведения взаимодействия по мере взросления детей и индивидуальные особенности социального поведения младенцев при взаимодействии между собой (Muhamedrahimovetal., 1996). 242
Испытуемые и методика Для исследования взаимодействия находящихся в доме ребенка младенцев были проведены два блока наблюдений и видеосъемок трех сверстников — двух мальчиков и девочки, в возрасте около 3,5 (первое наблюдение) и 5,5 (второе наблюдение) месяца. Все трое были переданы в дом ребенка матерями по социальным причинам. Из истории родов известно, что дети родились в 40 недель с баллами по Apgar, ростом и весом, соответственно: 6/8,49 см, 2850 г (мальчик К.); 8/9, 52 см, 3600 г (мальчик С); 8/9, 52 см, 3400 г (девочка В.). Они были помещены в дом ребенка в возрасте, соответственно, 32 дней (в течение 27 дней до дома ребенка К. находился в больнице), 7 и 9 дней. Во время наблюдения младенцы находились в знакомом для себя манеже, куда согласно распорядку жизни вдоме ребенка их обычно помещают после сна и где они проводят большую часть времени бодрствования. Выкладывание в манеж со сверстниками началось, когда им было около 3 месяцев. Ко времени первого наблюдения К. был в возрасте 3 месяцев и 27дней, С. — 3 месяцев и 1бдней, В. исполнилось 3 месяца и 18 дней. Второе наблюдение было проведено через полтора месяца. К этому времени К. исполнилось 5 месяцев 17дней, С. — 5 месяцев 6 дней, В. — 5 месяцев 8 дней. В обоих наблюдениях дети лежали рядом друг с другом так, что младенец, находящийся посередине, имел возможность взаимодействовать с соседом справа или слева, а младенцы, лежащие от него с двух сторон, могли либо взаимодействоватьс соседом поцентру,либо смотреть в расположенное с другого бока зеркало. Через каждые шесть минут расположение детей менялось так, чтобы за шесть серий наблюдения каждый младенец имел возможность быть по два раза с разными соседями в центре, справа и слева (см. табл. 5 и 6). В процессе наблюдения никакого вмешательства со стороны взрослых не производилось и в манеже не было игрушек. — 187 —
|