|
Таким образом, в результате первого наблюдения определено, что младенцы предпочитают скорее взаимодействовать со сверстником или смотреть в зеркало, «общаться» со своим отражением в нем, чем смотреть в не имеющее социальных стимулов пространство перед собой и вокруг. У наблюдавшихся младенцев обнаружена тенденция дольше и большую часть времени обращаться к своему отражению в зеркале, чем к соседу, однако она не получила значимого статистического подтверждения. У младенцев выявлена индивидуааь-ная особенность социального поведения, проявляющаяся в большей (у С.) или меньшей (у К.) склонности к обращению в пространство 249 перед собой и невзаимодействию со сверстниками. Обнаружено, что при взаимодействии другсдругом младенцы не только используют набор социального поведения, наблюдаемый обычно при взаимодействии младенца и взрослого, но и самостоятельно формируют разнообразные по длительности и видам поведения последовательности взаимодействия лицом к лицу. Они проявляют способность долгой задержки взгляда на сверстнике, предоставляя партнеру возможность вариативного поведения с отводом и возвращением взгляда (рис. 2). Иными словами, младенцы проявляютспособностькформированию асимметричного социального взаимодействия со сверстниками, черты которого сходны с описанными в литературе параметрами взаимодействия взрослого и младенца (Brazeltonetal., 1974; Fogel, 1977). Результаты второго наблюдения и их обсуждение В результате анализа видеоматериала второго наблюдения обнаружено, что, находясь между двумя сверстниками, младенцы, как и раньше в возрасте 3,5 месяца, более продолжительно (р < 0,025) и большую часть времени (р < 0,01) смотрят на одного из соседей, чем вокруг и перед собой. При расположении между сверстником и зеркалом ребенок, как и в предыдущем наблюдении, смотрит в сторону лежащего рядом соседа или смотрит в зеркало дольше (табл. 6: К. и С. во всех сериях; В. в сериях I—III; для всей группы и всех серий р < 0,01) и большую часть времени (К. в сериях II, V, VI; С. всериях IVnV; В.всериях1-Ш;р < 0,01), чем вокруг и перед собой. Если в возрасте 3,5 месяца дети проявляли тенденциюдольше и большую часть времени наблюдения смотреть в зеркало, то теперь, наоборот, — на сверстника (К. в сериях I, II, V для показателей М ± SD, в сериях II и Удля процента времени; С. в сериях III и VI; В. в сериях 11—IV). Для 12 положений младенцев с края при сравнении отношений длительностей поведения «смотрит на младенца» и «смотрит в зеркало» между первым и вторым наблюдениями выявлены значимые различия (р < 0,025), что свидетельствует об изменении поведения детей в 5,5 месяца — обращении к сверстнику. — 190 —
|