Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

* Эмпирические данные получены И. Мурашкиной. ** Оценивание проведено Ю. Комаровой.

216

ПОЛОЖЕНИЕ МЛАДЕНЦЕВ И НАПРАВЛЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В ДОМАХ РЕБЕНКА

В начале 1990-х годов одной из задач инициативной группы было создание службы ранней помощи, альтернативной сегрегации детей в домах ребенка, и предостааяение семьям младенцев с особыми по­требностями возможности междисциплинарного обслуживания при сохранении ребенка в семье. По истечении нескольких лет после практически завершения создания модельной службы в дошкольном учреждении системы образования эта команда сотрудников обрати­лась к положению детей в домах ребенка. Такое решение было обус­ловлено двумя основными причинами. Во-первых, подавляющее большинство родителей младенцев с медицинским и генетическим риском отставания в развитии отказываются от детей и передают их в относящуюся к министерству здравоохранения сеть домов ребен­ка. Так, в 1994 г. в Санкт-Петербурге родилось 44 ребенка с синдро­мом Дауна, из них только двое жили в семье и были приняты в орга­низованную к тому времени службу ранней помощи, остальные 42 переданы родителями в дома ребенка. Во-вторых, требуется сотруд­ничество домов ребенка и служб ранней помощи и создание совмес­тных междисциплинарных программ. Возникает необходимость пе­ревода ребенка по медицинским и социальным показателям из служ­бы ранней помощи в дом ребенка или приема детей, взятых из дома ребенка обратно в семью, в службу ранней помощи и далее в группу интеграции дошкольного учреждения.

ИСТОРИЯ ДОМОВ РЕБЕНКАВ РОССИИ

Первый в России дом для приюта и воспитания «незаконнорож­денных и всяких подкидных младенцев» был создан митрополитом Иовом в 1706 г. при Новгородском монастыре. В 1715 г. Петр Вели­кий издает указ об учреждении воспитательных домов во всех губер­ниях. Содержались воспитательные дома в основном на средства, поступавшиеот благотворительных организаций, различных сборов

и пожертвований. В годы правления Екатерины II воспитательные дома были причислены к государственным учреждениям, однако продолжали существовать на «подаяния благотворителей». В 1764 г. императрица открыла «воспитательный дом с особым госпиталем для неимущих родильниц» в Москве, в 1770 г. - в Санкт-Петербурге (Вос­питательные..., 1904). Питомцыдолжны были выучиться ремеслам и по жалованным этим учреждениям привилегиям по выходу из них оставаться вольными, составляя в государстве третье, кроме дворян и крепостных крестьян, сословие.