Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

Учитывая апробированные в Санкт-Петербурге и хорошо заре­комендовавшие себя варианты организации раннего вмешательства на базе детского дошкольного учреждения и на базе детской поли­клиники, следует принимать во внимание необходимость комплек­тации персонала втом числе из сотрудников этих учреждений. Опыт показывает, что в силу особенностей базового образования для до­школьных преподавателей, дефектологов и детских врачей после предварительного отбора и прохождения специализации по разви­тию детей в раннем возрасте совершенно естественна индивидуаль­ная работа с младенцами, однако вызывает трудности работа с семь­ей, организация ближайшего социального окружения ребенка, вза­имодействия матери и младенца и необходимость командной рабо­ты. У выпускников психологических факультетов, получивших под­готовку для работы в группе, не вызывает осложнений совместное с другими сотрудниками обсуждение рабочих вопросов, в зависимос­ти от специализации они большее внимание уделяют либо ребенку, либо семье и проблемам взрослых членов семьи.

Отвечая на вопрос об оптимальной организации специализа­ции и повышения квалификации в области раннего вмешательства для представителей указанных профессий, необходимо выделить не­сколько возможных направлений. Наиболее традиционным являет­ся уже отмечавшееся выше предоставление информации об особен­ностях развития детей в возрасте от рождения до трех лет в узкой об­ласти специализации отдельно каждой из групп учащихся. Другая

модель основывается на разработке новой программы обучения и ознакомления узких специалистов с другими областями развития ребенка и раннего вмешательства. Однако наиболее перспективной представляется модель межпрофессионального обучения, в которой внимание фокусируется на комплексных проблемах, представители различных дисциплин объединяются, при обучении используются совместный анализ встречавшихся в работе случаев, групповое об­суждение и супервизия. В случае последующей совместной работы обучение (студентов или специалистов) может быть рассмотрено как этап формирования команды сотрудников службы раннего вмеша­тельства. В данной программе освещается ценность раннего вмеша­тельства, его философия, обсуждаются моральные и этические воп­росы, предоставляется информация о законах и политике в области раннего вмешательства. Модель межпрофессионального обучения специалистов имеет значительные преимущества перед традицион­ной моделью подготовки отдельно по дисциплинам. Данный подход больше всего отвечает основным принципам современных программ раннего вмешательства и уже на этапе первоначального обучения позволяет наиболее эффективно решать задачи подготовки как от­дельных специалистов, так и команды в целом.