|
Совершенно иными особенностями характеризуется вторая форма замедленной выработки дифференцировки. Она, прежде всего, выражается в том, что отрицательное подкрепление дифференцировочного сигнала не вызывает полного торможения условных реакций на последующие положительные раздражители, но и не ведет сразу к образованию дифференцировки. В этих случаях на дифференцировочный сигнал сначала возникает такая же двигательная реакция, как и на положительный раздражитель (примерно с таким же латентным периодом и той же силы). По мере повторных применений тормозных сигналов латентный период двигательных реакций, ими вызываемых, несколько увеличивается, а величина их падает. Таким образом, дифференцировка здесь возникает не сразу, не скачкообразно, а формируется постепенно, на протяжении нескольких (до 5—7) сочетаний дифференцировочного сигнала с отрицательным подкреплением. Такая форма выработки дифференцировки наблюдалась у 7 детей-олигофренов в степени дебильности в возрасте от 9 до 13 лет. Дифференцировка, достигнутая таким путем, легко нарушается при устранении подкрепления. Так, у ученика III класса вспомогательной школы Жени Н., 11 лет, дифференцировка, возникшая после 5 сочетаний и упроченная в течение последующих 10 подкреплений словом «правильно», после устранения подкрепления сохраняется лишь на один дифференцировочный сигнал, далее полностью разрушаясь. То же самое наблюдалось и у других детей, у которых она вырабатывалась таким путем. У нормальных школьников прекращение словесного подкрепления никак не влияет на выработанную дифференцировку. Она оказывается не подверженной и воздействию побочных раздражителей. Возможно только нерезко выраженное кратковременное растормаживание. Это отмечали еще Р. М. Пэн (1933) и Л. Н. Норкина (1940). Словесный отчет детей-олигофренов при «постепенном дифференцировании» также отклоняется от нормы. Вербализация либо отстает от проявления дифференцировки в двигательных реакциях, либо бывает неустойчивой и неопределенной. Так, например, уже упоминавшийся Женя Н. давал такой словесный отчет: Экспериментатор. Что было? Испытуемый. Занимались. Экспериментатор. Что ты видел? Испытуемый. Красный и зеленый свет. Экспериментатор. Что делал? Испытуемый. Нажимал. Экспериментатор. Когда? Испытуемый. Когда был красный и зеленый18. Экспериментатор. Когда был зеленый, нажимал? Испытуемый. Нажимал. Экспериментатор. Когда был красный, нажимал? Испытуемый. Нет. Экспериментатор. Расскажи еще раз, что делал. Испытуемый. Нажимал, когда был красный и зеленый. — 45 —
|