|
чае мы конструируем многоступенчатую схему периодизации, выде- ляя эры, эпохи, периоды и фазы формирования личности (рис. 5). Весь дошкольный и школьный возраст входит в одну "эру восхож- дения к социальной зрелости". Эта эра не завершается периодом ран- ней юности и получением школьником аттестата зрелости, а продол- жается на последующих этапах онтогенеза, где и осуществляется ор- ганическое вхождение вчерашнего школьника в права и экономиче- ски, и юридически, и политически, и нравственно зрелого человека. Если представить социальную среду в ее глобальных характери- стиках как относительно стабильную и помнить о том, что целью об- щественного воспитания постоянно остается развитие личности, то " просоциапьное развитие личности - асоциальное развитие личности Рис. 5. Возрастная периодизация развития личности весь путь до осуществления этой цели можно интерпретировать как единый и целостный этап. В таком случае он в соответствии с выдви- нутыми и обоснованными выше положениями предполагает три фа- зы развития, формирования, становления личности, ее вхождения в социальное целое - адаптацию, индивидуализацию и интеграцию. Протяженные во времени, они выступают как макрофазы разви- тия личности в пределах одной эры, обозначаемые нами как три эпо- хи: детство (адаптация), отрочество (индивидуализация), юность (ин- теграция). Именно таким образом ребенок в конце концов превра- щается в зрелую самостоятельную личность, дееспособную (ту, чтоде- мографы обозначают как единицу "самодеятельной" части населения страны), готовую к воспроизводству и воспитанию нового человека, к продолжению себя в своих детях. Третья макрофаза (эпоха), начи- наясь в школе, выходит за ее хронологические пределы, отрочество выступает как эпоха перелома, обострения противоречий. Эпохи подразделяются на периоды развития личности в конкрет- ной среде, в характерных для каждого возрастного этапа типах групп. Периоды в свою очередь подразделяются на фазы (здесь уже микро- фазы) развития личности. Эпоха детства - наиболее длительная мак- рофаза развития личности - охватывает три возрастных периода (преддошкольный, дошкольный, младший школьный), эпоха отро- чества и период подросткового возраста совпадают. Эпоха юности и период ранней юности в свою очередь частично совпадают (ранняя юность ограничивается рамками пребывания в школе). Для первой макрофазы (эпохи детства) характерно относительное преобладание адаптации над индивидуализаций, для второй (эпоха отрочества) - — 451 —
|