|
рого, теоретическое изучение состоявшихся теорий приобрело бы достоверность? Этот пункт следует искать не вне исторического про- цесса, а в нем самом. Прежде чем к нему обратиться, следует выявить вопросы, кото- рые в действительности регулировали исследовательский труд. Применительно к психологическому познанию мы прежде всего сталкиваемся с усилиями объяснить, каково место психических (ду- шевных) явлений в материальном мире, как они соотносятся с про- цессами в организме, каким образом посредством них приобрета- ется знание об окружающих вещах, от чего зависит позиция чело- века среди других людей и т. д. Эти вопросы постоянно задавались не только из одной общечеловеческой любознательности, но под повседневным диктатом практики - социальной, медицинской, пе- дагогической. Прослеживая историю этих вопросов и бесчислен- ные попытки ответов на них, мы можем извлечь из всего многооб- разия вариантов нечто стабильно инвариантное. Это и дает основа- ние "типологизировать" вопросы, свести их к нескольким вечным, таким, например, как психофизическая проблема (каково место пси- хического в материальном мире), психофизиологическая проблема (как соотносятся между собой соматические - нервные, гумораль- ные - процессы и процессы на уровне бессознательной и созна- тельной психики), психогностическая (от греч. "гнозис" - позна- ние), требующая объяснить характер и механизм зависимостей вос- приятий, представлений, интеллектуальных образов от воспроиз- водимых в этих психических продуктах реальных свойств и отно- шений вещей. Чтобы рационально интерпретировать указанные соотношения и зависимости, необходимо использовать определенные объясни- тельные принципы. Среди них выделяется стержень научного мыш- ления - принцип детерминизма, то есть зависимости любого явле- ния от производящих его факторов. Детерминизм не идентичен при- чинности, но включает ее в качестве основной идеи. Он приобре- тал различные формы, проходил, подобно другим принципам, ряд стадий в своем развитии, однако неизменно сохранял приоритет- ную позицию среди всех регуляторов научного познания. К другим регуляторам относятся принципы системности и раз- вития. Объяснение явления, исходя из свойств целостной, органич- ной системы, одним из компонентов которой оно служит, характе- ризует подход, обозначаемый как системный. При объяснении яв- ления, исходя из закономерно претерпеваемых им трансформаций, ^SOt^S? опорой служит принцип развития. Применение названных прин- — 32 —
|