|
В процессе экспериментов исследовались особенности взаимоотношений семантических пространств состояний и поведения, поступков субъекта в разных типичных ситуациях жизнедеятельности. Основным экспериментальным приемом являлся метод семантического дифференциала. Испытуемым предъявлялся ряд предложений, описывающих то или иное событие, поступок, присущие студенческой, повседневной жизни и трудным ситуациям: 60 предложений, по 20 на каждую ситуацию. В данном наборе поступков испытуемых просили оценить по шестибалльной шкале (от 0 до 5) возможность того, насколько каждое из предложенных психических состояний (список включал 17 психических состояний: волнение, страх, возмущение, гнев, злость, ужас, обида, счастье, радость, веселость, депрессия, воодушевление, леность, раздумье, безысходность, одиночество, спокойствие) может быть основанием для того или иного поступка. Для студенческой жизни это были такие поступки, как: «ответить на семинаре»; «просидеть весь день в библиотеке»; «сдать экзамен»; «списать лекцию»; «поговорить один на один с деканом»; «прогулять семинар»; «сдать экзамен на отлично»; «подготовить доклад для выступления»; «прочитать заданный по лекции материал»; «убрать снег и лед с дороги около института»; «поспорить с преподавателем»; «собрать все лекции, написанные на листках, и переписать их в тетрадь»; «писать всю лекцию, не отвлекаясь»; «завести на все предметы по тетради»; «сдать экзамен с первого раза без подготовки»; «помочь преподавателю»; «получить сти- пендию»; «сделать домашнее задание»; «посетить все лекции»; «написать дипломную или курсовую работу в начале года». Для повседневной жизни - «встать в шесть утра без особой причины»; «не смотреть телевизор весь день»; «гулять под дождем целый час»; вымыть посуду»; приготовить ужин или обед»; работать до 9 вечера»; «приехать домой на обед»; «сделать ремонт в доме»; вымыть пол»; «посмотреть «бразильский сериал»; «работать в выходные»; «пойти на прогулку в лес всей семьей»; «убраться в квартире»; «пройтись пешком до работы»; «не отвечать на телефонные звонки»; «постирать вещи»; «сходить в магазин без напоминания»; «читать весь день»; «купить что-то для дома»; «проспать весь день». Для трудных ситуаций - «оказать первую помощь пострадавшему»; «принять меры по задержанию преступника»; «принять правильное решение на дороге»; «заблудиться в лесу»; «выбрать правильную форму поведения при встрече с хулиганом»; «сдержать себя в случае хамского поведения со стороны»; «сделать сложную работу за кого-то»; «не испугаться при возникновении непредвиденной ситуации»; «принять судьбоносное решение»; «прыгнуть с парашютом»; «избежать опасности»; «принять командование на себя»; «отдавать четкие приказания»; «быть ответственным за жизни людей»; «отправиться в автономное путешествие»; «рисковать без причины»; «помочь незнакомым людям»; «ввязаться в авантюру»; «не получать зарплату полгода»; «потушить пожар». — 139 —
|